论幼儿环保教育的研究(2)

　　幼儿环保教育课题属于在幼儿教育中新领域，没有系统的章程，导致教师选择教学内容时，未考虑幼儿不同的认知能力、接受能力，结果造成知识深度超越幼儿理解范围。国家选择幼儿环保教育，重点是对幼儿环保意识培养，不是实际知识的学习。因此，幼儿园如果只是为完成知识教导，不考虑教学效果是很难取得成功。

　　（三）教学方式缺乏多样性

　　学习是一个创造性的过程，人类思维不断被开发，才有一次次伟人的成就。幼儿环保教育方法至关重要，如果方法不对，如同方向不对，是直接影响到教学效果的好坏。教师不仅可以教室教学，还可以室外教学，劳逸结合，选用美好的事物去激发幼儿热爱自然，拥抱自然。

　　（四）忽视幼儿教育的整体性

　　教师在教育幼儿时，重点把环保教育和其他活动分开，期望通过一两次或多次活动对环保开展教育达到效果，忽视了学习的整体性。教师如果只注重表面形式忽略真正教育意义，这样的教育是没有效果。

　　三、改进幼儿环保教育的方法

　　幼儿是一个特殊群体，针对环境保护教育，应采用“特殊”手段，掌握规律，讲究方法，我们应该采用以下具体措施：

　　（一）环保活动渗透到各学科中

　　世间万物生生相吸，其中必有联系点存在，幼儿教育同理，把环保教育和其他学科相联系，进行全面性覆盖环环相扣。例如在语言课堂，我们可以通过讲故事，传输有关花草虫木、人鱼鸟兽的知识，让他们不仅了解这个世界还能够知道自然界环境保护问题。通过手工课，思想与行动结合，积极运用废旧物品为工具，让明白“变废为宝”的道理。

　　（二）将环保活动渗透日常生活

　　生活处处皆学问，其中，到处都蕴含有关环境教育内容，同时，在生活中进行教育是最好时机。如就餐时间，不仅要培养幼儿良好就餐习惯，还可以结合粮食教导幼儿食物来之不易，不挑食，勿浪费。在洗漱过程，树立节约用水、最后一滴水是人类的眼泪观念，明白保护水资源的重要性。

　　（三）将环保活动渗透于日常节日

　　中国传统节日众多，节日是幼儿欢乐的时光，充分利用与教育相结合是不错的时机，对于幼儿全方面的发展具有重要意义。如3月12日植树节，通过植树活动，了解树木的品种、栽种过程、生长变化流程，让明白乱砍乱伐对自然造成的危害，对人类的重要性。在4月22日世界地球日，开展主题活动，通过“认识地球，地球生病了”让环保教育顺利开展，也知道了人类与地球是相互依存的关系，与自然和平共处是他们的责任。

　　（四）将环保活动延伸到家庭

　　家庭，幼儿面临最多的环境，父母是孩子第一任老师，父母言传声教起到很大作用。同时对于环保教育培养，父母也需起到监督作用，与老师沟通情况，将环保教育在家中也能更好开展。使成为有素质的新人类。

　　孩子是祖国未来的新主人，人们把环保教育放在幼儿身上是有深远的意义。同时，环保教育也是现代素质教育的重要部分，对未来是做好事的活动，通过保持持久的环保教育，让幼儿学会从小热爱环境，保护环境，成为真正的“环保小卫士”，这样，我们的地球就会永远青春永恒，让我们一起携手保护我们的家园吧。

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