幼儿园环保教育多元化课程的实践研究

　　【摘要】

　　环保教育是现代社会的一个永恒的话题,在21世纪的高科技时代,一切追求方便快捷,随之而来的一次性用品也越来越多,在幼儿园里,我们随处可见孩子们随意乱扔的一次性垃圾,这对天真无暇的孩子来说是一种很不利的反面教育,这也引起了很多幼儿园对环保教育的重视,但目前在环保教育中存在着一些不合理现象,导致幼儿厌烦规则的束缚,无法有效地发挥教育功能.针对此现象,该研究从多角度、多方式、多元化,把环保教育融入课程当中,通过日常活动、教学活动、家园合作、社区活动等,逐步提高幼儿的环保意识和环保行为.

　　【关键词】

　　环保教育  多元化   课程

　　【正文】

　　一、问题的提出

　　地球是我们赖以生存的家园,但随着科技和社会的不断发展和进步,环境问题已日趋紧张.环境保护已经成为一个世界性的课题,它不仅关系到我们的生存和发展,它还是关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园,能否健康成长的重要因素.幼儿作为发展中的人,有权利知道他所处的环境状况,有义务成为美好环境的缔造者和维护者.《纲要》也指出:环境是幼儿能否健康生活的不可忽视的影响因素,幼儿园应该为幼儿提供环保、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,譬如重视创设绿色的生活环境,开展系列健康、环保的活动,使物体与空间更加有益于幼儿的健康,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.因而从幼儿开始,实施环保教育,使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的,这一点已被人们充分认识.

　　我园作为省一级幼儿园,园内绿树成荫,不仅拥有宽敞配套的幼儿活动室,还有阳光充足的户外活动场地和种植园,是一所春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的花园式幼儿园.自建园以来,我们一直关注环境教育,致力于“撒播绿色种子,放飞绿色希望”的创绿行动,我们以优厚的园区环境为背景,充分依托社区环境教育网络,不失时机地对幼儿进行环保教育,促使教师、幼儿萌发了保护生态的意识,有力地提高了的环保能力,并于2010年提出了创建省“绿色幼儿园”的目标.然而,对幼儿进行有效的环保教育,意义重大而深远,必须长期、有效地开展.而目前在环保教育过程中还存在着若干问题,如:

　　1、某些教育内容和方法超越了幼儿的理解水平,而使环保教育成为一种灌输或变相灌输,造成幼儿“知”和“行”明显脱节,在现实生活中我们经常发现幼儿践踏草坪,浪费水资源等与环保教育相悖的举动.

　　2、环保知识的课题、题材脱离生活.如有的教师试图让幼儿理解地球的人口问题,就用“分桔子”的方法让幼儿体验人口增长给环境带来的压力,但要幼儿理解人口问题谈何容易！于是有的幼儿说“小朋友多了桔子不够吃,我就不吃了,让给别的小朋友.”还有的幼儿说:“下次买多一点就够了.”令人啼笑皆非.

　　3、片面理解环保教育内涵,把环保教育等同于环境的污染和保护教育.其实它的核心是人如何与自然和谐相处,永恒发展.

　　纵观我园的绿色环保教育主要渗透在科学、社会等领域,随意性较强,缺乏目的性和计划性,尚未形成完整的多维的实施途径.针对问题通过实践,我们根据新的课程理念,以创建“省级绿色幼儿园”为契机和标准,从幼儿经验出发,从幼儿的情感体验出发,探索出了符合我园实际的绿色环保教育的有效途径和方法,构建了符合幼儿实际的环境教育课程.

　　二、环保教育多元化课程的实施策略

　　（一）   环保教育常规化

　　1．渗透式的环保教学

　　活动能.针对此现象,该研究从多角度、多方式、多元化,把环保教育的幼儿园课程基本上以主题活动教学呈现,专门的环保主题教学并不是很多.为了使绿色环保课程持续并连贯地进行,我们采取了渗透式环保教学.主要体现在:1、环保课程安排渗透在其他主题教学领域；2、环保内容渗透于幼儿园五大教学领域.并以园内教研组分组搜集整理内容,结合小、中、大的年级段,以两周一次的教学频率,分层次、有主题地有效实施.如下表格:

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