幼儿园案例分析：宝贝，还记得吗(3)

　　设置提醒，帮助宝宝完成任务。在模拟测试的游戏中，家长可以在手边放一个真实的水果或者小玩具，与测试联系起来。例如，放一个布娃娃，告诉宝宝，水果是布娃娃喜欢吃的，如果他不报告“我饿了”，布娃娃就吃不到水果。现有的一些研究发现，有外部线索提示时，宝宝的记忆表现要好于没有外部线索提示时。因此，家长还可以利用外部线索帮助宝宝发展事件性前瞻记忆能力。例如，宝宝准备在父亲节送爸爸一个大苹果，妈妈可以在前一天晚上提醒宝宝，让他在纸上画一个大苹果，放在床头，或者直接把苹果放在客厅的桌子上。这样宝宝看到画或者苹果，就不会忘记送苹果的任务了。

　　突出记忆任务的独特性。记忆线索的特征作为一个重要的影响因素，也是不容忽视的。例如，测试时可以把水果卡片做成彩色的，使水果形象更鲜明。有研究发现，记忆线索的特征明显时，宝宝的事件性前瞻记忆表现会更好一些。

　　还有，要记忆的任务越重要、越符合宝宝的兴趣爱好，宝宝的表现会越好。例如，幼儿园要过圣诞节，老师要求宝宝准备圣诞袜。家长可以给宝宝准备一只大大的长长的红色圣诞袜，宝宝越觉得好玩、越喜欢，就越不会忘记带圣诞袜去幼儿园的任务。家长也可以告诉宝宝带圣诞袜的重要性，比如不带圣诞袜就收不到圣诞礼物，这样宝宝就更不会忘记了。

　　巧妙利用亲子游戏。家长还可以通过一些亲子游戏来培养宝宝的事件性前瞻记忆能力。比如，准备好一套动物拼图，先告诉宝宝：“我们一起玩拼图游戏，但是拼完一幅小动物的图片之后，你要记得说，想吃大苹果(或其他指令)。”家长重复两遍，让宝宝再自己说一遍，然后开始一起玩拼图游戏。拼完，如果宝宝忘了说或者没说对，那么可以提示宝宝，再重复刚才的游戏；如果宝宝记得说，并且说对了，可以增加难度，试试第二个游戏。

　　在第二个游戏中，家长先告诉宝宝，家长还想再玩拼图游戏，拼另一幅动物图片，但要求宝宝在拿到小动物的头和尾巴的拼图碎片时，记得告诉家长“我想要吃大苹果(或其他指令)”。家长重复两遍，让宝宝自己说一遍，然后玩拼图游戏，但要注意不能一开始就拿头或尾巴的拼图碎片。

　　如果宝宝在两次游戏中都报告正确了，家长可以增加难度。比如，之前设计的游戏任务是宝宝最喜欢吃的大苹果，很容易记住，那么之后就换成一个宝宝相对陌生的词或做一个简单的动作。

　　如果家长发现宝宝的记忆能力不太强，一次也没有报告正确，也没关系。家长还可以给宝宝一点具体的提示，比如把一只苹果放在宝宝手边。

　　记忆能力的培养应循序渐进，家长不要过度训练孩子，而应在生活和游戏中抓住培养机会。

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