浅谈在日常生活中培养幼儿的观察能力(2)

　　2、运用对比法，提高幼儿的判断能力。对比法指对两个或两个以上的事物进行比较，找出它们的不同特点和相同点。让孩子进行分析、对比、判断、思考，从而正确细致、完整地认识事物。结合教学活动以及孩子们的生活经验，我们设置了“种豆”活动，教师和幼儿在自然角一起种黄豆、绿豆、红豆、白芸豆等不同的豆类，引导幼儿比较它们发芽的时间，茎叶的形状等不同特征，并进行观察记录。通过反复观察、记录，孩子们直观地感受到植物的生长及变化过程。又如带孩子们观察幼儿园的“动物之家”， 让孩子们比较鸡、鸭、鸽子的外形特征，找出它们的共同特征和不同点，这样不仅认识了这些家禽，也发展了孩子的观察力和思维力。

　　3、运用追踪观察法，促进幼儿思维的发展。追踪观察法是指让孩子对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统地观察，使孩子了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整地认识。观察力的培养是日积月累的，在日常生活中要创造机会，培养孩子勤于观察，养成良好的观察习惯。如：春天带孩子们观察柳树，让孩子间断性的观察并记录，了解柳树从发芽到长出叶子的生长过程。这种方法可以锻炼孩子的耐心、敏锐性、细致性，对培养孩子良好的观察习惯有独特的作用。

　　三、坚持因势利导，促进幼儿观察的系统性和概括性

　　培养幼儿的观察能力还应注意一些问题，比如要确立观察目的、制订观察计划，培养幼儿浓厚的观察兴趣，引发幼儿注意观察事物现象的同时，不断探寻事物的本质。

　　1、家园协作，培养幼儿观察的系统性和概括性。大自然的千变万化给幼儿带来许多美妙的感受，也是孩子们感兴趣的事物之一。在科学活动《月相变化》的课后延伸活动中，我发现孩子们的小脑瓜里还是会有各种各样关于月亮变化的问题，为了满足孩子的求知欲望，在取得家长支持的基础上，鼓励家长和孩子一起连续地观察一个月当中月亮的变化过程，讨论并尝试运用多种方式进行记录，从而更深刻的了解月相的完整变化过程。通过幼儿园和家庭的共同努力，进行间断性的、系统的观察以及有趣的记录，幼儿了解到了月亮变化和发展的全过程，形成了较完整的认识。家长也普遍反映在观察过程中幼儿能发挥自己的想象，能用不同的形容词描述月亮的外形，有的孩子还能够主动去观察除月亮以外很多自然现象，孩子做事情更有毅力，更重要的是能主动思考一些平时没有注意过的或没有透过表象看到内在的知识，此次活动培养幼儿观察的系统性和概括性，促进幼儿对事物深入的了解。

　　幼儿园里的条件是有限的，教师可以有目的的鼓励家长，参与到幼儿园的教学活动中，多带孩子去认识和观察大自然，去动物园观察各种动物的外形及特征，观察社会上的各式人物等。让幼儿的多种感觉器官参加观察活动中，使其获得丰富的感性知识。

　　2、多个领域互相整合，发展幼儿观察能力。 抓住幼儿对漫画的关注，进行大班艺术活动：欣赏“有趣的漫画”。从孩子们最喜欢的漫画开始，选取一些熟悉的人物、动物、植物的图片和一些图书，通过谈话引导孩子们欣赏漫画、观察漫画，理解漫画的艺术表现形式和特点。活动中，从幼儿的兴趣出发，有目的地选择了一些《父与子》中有代表性的图片，引导孩子观察图片并讲述故事，寻找自己认为最有趣、特别的一幅图，鼓励幼儿仔细观察，说出原因并发现特点。抓住幼儿对单幅图的观察到对多幅图的关注。通过一段时间的练习，孩子们的细致观察力不断增强，对图中人物的动作、表情、符号更加关注，并将自己对漫画的理解大胆的表达出来。并借助区角活动作为集体活动的补充，更好的促进教师与孩子们的沟通，从而形成有效的互动，随机性、灵活性更强。从生活中孩子们感兴趣的事情入手，取得事半功倍的效果。教学活动中，将语言、艺术、健康领域相结合，运用夸张的方法，引导幼儿通过观察图画，感受漫画带来的快乐，并将自己对漫画的理解运用绘画的形式表现出来。

　　幼儿生活中接触到的事物和现象种类繁多、形态各异，这些事物和现象很容易引起他们的注意。在观察的过程中,教师通过提问，促使幼儿在观察中积极围绕目的和任务思考,在完成目的和任务的过程中提高观察能力。

　　总之，观察是孩子认识世界的重要途径，在其成长的过程中起着不可替代的作用。我们要正确的引导、培养孩子的观察能力，通过观察去开启孩子的智慧大门，提高孩子对周围事物的好奇心和求知欲，为以后的学习奠定坚实的基础。
 

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