幼儿园小班语言教案设计：谁的脚印

幼儿园小班语言教案设计：谁的脚印

　　设计意图：

　　孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢？”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊！这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

　　活动一

　　目标：

　　1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　　2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

　　3．体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

　　准备：

　　根据绘本制作的ppt(演示文稿)画面依次为：1．封面；2．扉页；3．第1、2页；4．第3～6页；5．第7～1o页；6．第11～14页；7．第15～18页；8．第19、20页。

　　过程：

　　一、观察扉页，引出话题

　　播放ppt画面2。

　　师：你看到了谁？(小姑娘。)她在干什么？她发现了什么？(地上有脚印。)

　　师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？(长长的。)

　　师：咦？这是谁的脚印呢？(幼儿自由猜测。)

　　二、师幼共同阅读，了解故事情节

　　1．播放ppt画面3，引导幼儿观察。

　　师：这是什么地方？(房间。)你从哪儿看出来是房间？(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

　　师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”)

　　师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

　　2．播放ppt画面4，引导幼儿观察。

　　师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？(引导幼儿感受画面背景的变化。)

　　师：她遇到谁了？(小猫。)

　　师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。

　　师：小猫是怎么说的呢？小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”

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