幼儿责任感培养之我见

　　幼儿责任感培养之我见

　　一、什么是责任 责任是一种所出言行的承担。幼儿有没有很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。 责任教育，就是指以培养人的内心责任感、责任认识水平为主要内容的教育活动。责任意识即所谓责任、责任心，这是人们对自身行为负责的一种积极的主观意识，同时也是社会整体利益对每个社会成员的指令性要求。责任意识表现为：自我意识、家庭意识和社会意识。

　　幼儿有没有很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。对于幼儿责任感又是有着什么样的含义呢？他指的是幼儿自己的事情不仅要自己做而且在家中和社会上都是应该遵守规则的，在做事情的时候又是如何自觉的去完成的。我们应该怎样培养幼儿的责任感呢？

　　二、创设内容及训练方法培养责任感

　　首先要创造条件，让幼儿有“责任”可负。从去年九月份开始，我就有计划、有目的的组织幼儿开展“我是大（四）班的小主人”活动，把各种任务按某些要求划分若干项，每一项内容根据幼儿的能力，分配给幼儿，以此让幼儿去体验“责任”的含义。因此，设计以下几种形式作为培养幼儿责任感的方法。

　　1、幼儿管理活动区，培养幼儿的责任感，发挥幼儿的独立性。 创设各种活动角,作为幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质,落实人员,明确要求,让幼儿在老师的指导下负责管理,体验理解“责任”的含义。

　　2、通过开展“今天我值日”活动培养幼儿的责任感，调动幼儿的主动性。 值日生队幼儿来说是非常乐意担任的，我把值日生内容分为生活员和卫生员两大类，增加幼儿当值日生的机会，让幼儿通过为别人服务，体验责任感。本班值日生每天7人，每个小朋友每周担任一次值日生工作，让全体幼儿参与，大家得到培养，克服集中在几个尖子身上的弊端

　　3、建立友谊班，以大带小培养幼儿的责任感，增强幼儿的自性心。 我们与中班建立了友谊班，创设大带小活动条件，开展“我是好哥哥，我是好姐姐”活动，让幼儿意识到自己是好哥哥，好姐姐，应该照顾帮助弟弟妹妹，由此感受自己的责任，同时也体验到关心他人的愉悦感。

　　4、“我是老师的小助手”，培养幼儿的责任感，锻炼幼儿的逻辑思维能力。在一日的活动中，抓住一切机会，提供幼儿做小助手的机会。

　　5、“我是小气象员”。培养幼儿的责任感，提高幼儿的观察能力和口语能力。 充分利用班级的气象角，让幼儿观察天气，报告天气。（从记录标记——口述）会各种角的管理，又能克服幼儿的厌倦情绪。教师既要克服过去的一切包办代替，又要克服撒手不管。在一日活动的各个环节中，始终当好导演角色，鼓励指导幼儿实践的全过程。

　　6、及时得体地评价、交流，让幼儿享受成功的喜悦，逐步提高实践活动，让幼儿在日常生活中，当好班级的小主人，潜移默化的形成强烈的责任感。 通过开展“我是大（4）班的小主人”活动，幼儿的责任感大大增强，形成了关心集体、关心别人、爱护班级的好风气，具体成绩为：

　　（1）、过以责任包干区的形式训练，使幼儿明确自己包干区的责任，并对所负责的包干区有了一定的责任感，他们的工作已不限于单纯的工作，更多地表现对集体的关心，不仅自己能爱护物品，还帮助监督别人也这样做。如：饭后活动活动结束时，计算角的负责人检查整理时，发现有跳棋放着，就把跳棋放回棋类角。

　　（2）、以值日生的形式训练幼儿的责任感，幼儿不但明确自己的职责，做好检查、监督工作，其他小朋友通过检查、监督养成了自觉遵守的好习惯，因此，本班幼儿的自理能力有了明显的提高。如：值日生检查起床后的服装和被子，被子叠得不整齐重新折叠，但动手能力差的幼儿由于天天要受检查，回家不断练习，现在已能到自己的事情自己做。提高了幼儿的动手能力和独立性。又如：值日生监督洗手，有无玩水现象，通过值日生的监督，使幼儿养成了正确洗手，节约用水的良好习惯。

　　（3）、通过小助手形式的训练，幼儿学会了在老师的指导下，分发、收集、整理教具、学具。有些小朋友还特别能干，做事请手脚麻利。不但培养了幼儿的责任感，还训练了逻辑思维。做一个游戏，事先有准备，事后有整理、有条有理，同时克服了教师分发忙乱，幼儿等待、不耐烦的弊端。

　　（4）、通过小气象员形式的训练，克服了原来气象角成为一种装饰的弊端。现有可谓一举多得：

　　①培养了幼儿观察天气的兴趣和习惯

　　；②了解有关天气的常识；

　　③通过天气标记记载，培养小气象员的动手能力；

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