幼儿园健康教育的五大教学策略(2)

　　（二）利废利旧的策略

　　幼儿园小型户外玩具除平日使用的体育器具，如：球、毽、绳、圈、沙袋、做操用的花棒外，还有日常生活常见的废旧物品，报纸、塑料盆、纸盒等，也可以开发、利用，成为孩子们活动中创造的对象。我们相继开发了百种废旧物品做成的体育玩具，如：五彩可乐瓶、布“飞碟”、轮胎玩具、布球、布口袋、纸棍、纸棒、衬衣盒、纸箱、“尾巴”、软棍、鞋盒等。

　　（三）一动多变的策略

　　户外健康教育活动是对幼儿进行以身体活动为手段的全部教育过程。攀、爬、滚、跑、钻、跳、走……促进了幼儿的新陈代谢，加速了幼儿的血液循环，使骨骼和肌肉得到了更多的营养，从而促进了骨骼的生长发育，加速了骨的钙化，使骨质更加的粗壮结实，同时又促了进韧带的发育，增加了关节的牢固性和灵活性。现代随着玩具种类的丰富、玩法增多，我们可以探索由外及内的展开技能、技巧上的创造。同样是跳，我们可以鼓励幼儿一动多变：单腿跳、双腿跳、向上跳、跑跳、左右脚交替跳、立定跳、向后跳、横着跳、分合腿跳、单双腿交替跳…不断地寻求创新玩法，在这些活动中，教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为他们提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，幼儿在“一动多变”的户外健康教育活动中动作得到了锻炼，身体机能得到了和谐发展，发展着自己的多方面潜能。

　　（四）一物多玩的策略

　　“一物多玩”从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。在“一物多玩”户外健康教育活动中，一个普通的衬衣盒、一根布做的软棍、一个稍加装饰的饮料瓶、一个废旧的轮胎，这些随处可见的“废旧物品”……都可以成为幼儿进行创造性玩法的体育锻炼玩具。幼儿在探索各种户外玩具游戏阶段会表现得更加积极主动，甚至不满足教师所提供的玩具，从而对所有他们感兴趣玩具的探索与创造，在多种玩具上进行大胆尝试；提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。

　　从幼儿创造性思维发展和创新能力培养的角度看，“一物多玩”的策略,是从多种角度、多侧面、多种途径的思考。我园教师提供运动器械时，充分考虑了其功能的多用性，引导孩子用同一种材料创造出多种玩法，如小班教研组以球类游戏为主，蹲着拍、跪着拍、转身拍、跨腿拍、拳头拍、手背拍、手掌纵拍、左右手交替拍、跳着拍、边走边拍、边跑边拍、绕过障碍物拍…花样翻新，让人看的眼花缭乱。对照八一年《幼儿园教育纲要》，我们惊喜地发现我们的孩子竟然已经达到了大班拍球的要求，幼儿的创新潜力无限，只待我们合理发掘……因此，“一物多玩”的策略，不再是单纯的身体活动，而是伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程，在这个过程中，幼儿的创新意识逐渐形成，创新能力逐步发展。户外的活动设施已没有单一的玩法，在教师与幼儿的眼里会让其创造发挥出多样用途。

　　（五）个别教育的策略

　　每个幼儿发展都是与众不同的，遵照《纲要》中“以人为本”的理念，在具体的活动中关注每一个幼儿的成长与变化，往往会收到事半功倍的成效。

　　在幼儿最初探索小型户外玩具游戏的阶段中，教师对孩子的关注与鼓励显得格外重要，因为它能增强幼儿的自信心，提高幼儿对活动的兴趣。任何一种体育玩具的使用都有一个熟练的过程，而在充分探索玩具、掌握技巧的过程中，幼儿的自信心和战胜困难的勇气，对幼儿保持活动兴趣，使活动顺利延续都起着至关重要的作用。作为教师应灵活地制定活动目标，因人而易，照顾个别差异随时引导、启发，不断追随着幼儿的发展提出适宜的目标，使他们“跳一跳，能摸到”，始终保持积极的探索欲望，能大胆进行创造。

　　保教结合、身心并重是幼儿园健康教育的特点。我们应深入地学习《幼儿园教育指导纲要》，将健康教育扎扎实实开展下去，让幼儿茁壮快乐的成长。

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