幼儿园大班科学活动设计：神奇的三脚架(2)

　　3．分享交流操作结果。

　　师：时间到，第一关闯关结束。我们来看看都有哪些小朋友把橡皮泥团撑起来，让它站立在桌上了。我们统计一下每个战队的星星数。(根据操作结果给自己的战队贴上星星。)

　　师：这一关有很多小朋友成功了，也有一些小朋友没有成功，但没有关系，我们一起来找找好办法。(将成功的作品和不成功的作品放在一起进行比较分析。)

　　师：比一比，这些是成功的作品，那些是没有成功的作品，它们到底有什么不一样呢？你发现了什么？(幼儿自由讨论：游戏棒插的位置不一样，游戏棒插得太少……)

　　师：谁来帮帮忙，怎样可以让这些没有成功的作品也能稳稳地站立在桌上呢？(幼儿上前调整。)

　　师：游戏棒的一头已经插到橡皮泥团里了，为什么还要把游戏棒的另一头在手上比一比再调整呢？(另一端要一样齐。)

　　师：你觉得他为什么要把游戏棒下面分开一些？(分开放就站得稳。)

　　(析：在操作过程中，有四分之一的孩子未能成功。为此，在分享交流环节，教师引导幼儿对成功和未成功的作品进行比较分析，从而找到不一样的地方，进而提炼出获得成功的方法。)

　　师(小结)：每根游戏棒的一头要尽量插在橡皮泥团的中间，并靠靠拢；下面要一样齐，还要分分开，这样才能将橡皮泥团撑起来，站站稳哦！

　　(二)第二关：用最少的游戏棒将橡皮泥团撑起来。

　　1．明确任务。

　　师：现在进入第二关，请看大屏幕。

　　师(播放PPT课件)：看懂了吗？要求我们干什么？对，这一关要求我们慢慢减少游戏棒的数量，用最少的游戏棒撑起橡皮泥团，让它稳稳地站立在桌上。成功的队员可以为战队赢得一颗星。

　　师：想一想，你觉得最少用几根游戏棒就能把橡皮泥团撑起来，并让它稳稳地站立在桌上？为什么？

　　2．幼儿操作、探索，教师巡回指导。

　　师：慢慢减少游戏棒，一根一根地试，还可以调整游戏棒的位置哦。

　　3．交流操作结果，进行现场演示。

　　师：时间到，这一次大家都能用游戏棒把橡皮泥团撑起来，稳稳地立在桌子上。真棒！请说说你用了几根游戏棒呢？请把你的作品拿上来给大家看一看。(请游戏戏棒用得较多的孑亥子。)

　　师：×××用了×根游戏棒，谁比他用得少？上来试一试。(请用得少的幼儿上前调整。)

　　师：你为什么觉得可以拿掉这一根呢？(这一根没有立在桌上，是多余的。)

　　师：还有谁比他更少吗？(请幼儿上前调整)，这次的游戏棒调整成了什么形状？(三角形。)

　　师：现在大家觉得最少可以用几根游戏棒？(三根。)两根行不行？我们试试看。

　　师：看来两根不行。那么，这一关又会星落谁家呢？一起来统计一下吧。(根据操作结果给战队贴上星星。)

　　师(小结)：三根游戏棒围绕一个中心点摆成三角形，就能既方便又稳固地把橡皮泥团撑起来。人们把这种架子命名为“三脚架”。

　　(析：先请游戏棒用得最多的幼儿上前演示，再请用得少的幼儿进行调整，慢慢减少游戏棒的数量，让幼儿在一步步的操作中得出“三脚架”的概念。)

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