家长给孩子报兴趣班的态度(2)

　　这样做的好处绝不仅仅是减轻家长接送负担和往来车费，更为有意义的是，孩子们有了同伴效应，更加乐意去游泳。

　　为了游泳，我们一群家长还跟学校协商了提前放学的申请，在私立学校，放学时间并不是三点半，而是接近五点，为了能够赶上游泳，只能放弃学校的自修课。

　　离开广州，我们的游泳群还在继续，我把群主转给儿子同学妈妈，却舍不得退群，每天看见他们仍在继续报名游泳，轮流接送，心里特别踏实。

　　一家三口迁居，我做的第一件事就是考察游泳馆，想到不太可能在短时间内发展起另一支游泳队和家长接送群，我选择了租住在步行可达泳池的地方，这样就可能坚持几乎每天游泳这项生活刚需了。

　　迄今为止，在兴趣班这事上，我们和孩子没有闹过任何别扭，都是一家人开开心心一起投入，享受其中。我们都热爱游泳，都热爱古典音乐，而不是自己打麻将叫孩子去运动，也不是自己明明喜欢综艺节目里的流行歌曲，却非要附庸风雅地叫孩子去学古典音乐。

　　某种程度上，一家人是同伴，而不是家长与孩子的统治与被统治关系。

　　初学游泳之时，我热情高涨，夏天学，冬天来了仍兴致盎然，四处找合适的恒温泳池，儿子去了几次，嫌太冷，不太愿意去，我也没有逼他去，而是自己一个人去游。

　　隔了一段时间，儿子开始羡慕嫉妒，我又四处考察，看看哪里的水温更适合儿童，终于在一所中学发现对外开设的年训班，50米标准池，更适合儿童的28度水温，水质也相当好，这里还是广州中考游泳项目场地之一，教练可爱热情，不能再完美了，于是，孩子坚持了下来。

　　很多家长对孩子放弃某个兴趣班感到很恼火，认为孩子说的那些不愿意去的理由全是借口。事实上，成年人如果具有同理心，就能把孩子视为独立的个体，他的排斥或厌倦或犯懒，其实在成年人那里，不也是很常见的吗？现在的我，由于泳池人太多的缘故，游泳热情略为降低，反倒是孩子常常规劝我去游泳。

　　发现孩子倦怠时，帮助孩子分析原因和谋求解决方案，比责备更有效，至于孩子兴趣的阶段性偏好，难道不是值得尊重的吗？马友友还曾经陷入迷茫，放弃过大提琴呢，辗转读了哈佛人类学的他，倒从学习社会科学的经历里重新发现音乐的意义和自己真正的志业。

　　为什么有些孩子找不到真正的兴趣

　　当有孩子愁眉苦脸地说：妈妈要我去上奥数班，妈妈要我去学钢琴，可是我只喜欢跆拳道……我没有时间玩，我不想去兴趣班，可是妈妈不同意……

　　我是不太理解的。为什么要在孩子的特长发展上如此勉强？好处是什么？逼出一个朗朗？反之呢？代价有多大？

　　特长特长，兴趣兴趣，不就是一件取悦自己的事情么？

　　一个人靠长板靠天赋吃饭，是走捷径，是更轻松的，何苦非要在补短板上煞费苦心，折磨自己折腾孩子呢？

　　有一些孩子，明明在玩机器人玩化学实验上优势明显，很有动手能力强理工男的雏形，但家长非要五音不全的孩子坚持学钢琴、参加钢琴比赛，理由是学钢琴很优雅，别人家的孩子都学；还有的孩子课内数学学起来就已经很吃力，家长还生怕不学奥数就被贴上“智力不行”的标签，坚持孩子必须上学而思，必须刷题。

　　可是，一个人的时间就这么多，当你什么都学，尤其是在吃力的项目上浪费了太多时间，就很可能什么都通一点点，却未能有一项精深。

　　从众心理导致很多家长更推崇“木桶定律”，好像在下注，以为筹码越多，中奖概率越大。

　　另外则是有些家长不相信孩子自己的选择，认为孩子太小，孩子表达的偏好是无知的、不可信的。这涉及养育中的另一个方面，关于儿童的自主性和内生动力从何而来的问题。

　　如果孩子从小就不被尊重，没有生长出充分的自主能力和偏好表达习惯，没有滋养出充满生命力和活力的内生动力，总是在大人的威权之下唯唯诺诺，那么，到了孩子渐大的年龄，看似应该能自主判断的时刻，他却丧失自主的动能了，对自己的人生呈一副淡漠的弃权状态。

　　所谓“木桶理论”还是“长板理论”，其实还只是表象，更为根源的，关涉的是我们如何对待生命个体的价值选择。只有当我们不把孩子当私有财产，而是视为亲密的伙伴，你会发现，孩子自会呈现其长短，或早或晚，天赋才更加可能显现，而不是被自以为高明的父母们无视或忽略。

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