少儿书法兴趣的培养 (2)

　　有时我还会和孩子们在一起聊聊老师在学生时代怎么学写字的事情，他们听后都高兴的哈哈大笑。我发现讲故事对孩子们的启发非常的大，因为孩子们都愿意做阿呆（王羲之小时候伙伴给他的绰号）、小柳公权。当我看到孩子们埋头写字的认真劲，我非常的高兴。

　　四、以展览来促动和加强荣誉感

　　学生的字写的漂亮，可是一直藏着，没有表现自己的机会，这对学生的学书兴趣会大大的下降。学书期间，我会让一些优秀的学生准备好几十幅作品，帮他们在学校举行个人书法展，他们都非常的高兴，每天都在书法教室呆了好长时间，并且他们在这段时间内对书法都有了新的认识，自己的书法水平也有了进步。可以定期举办学生个人书法展等等。老师和学生们看到都羡慕不已，都夸他们写的字太棒了，我还将好几个学生写的字做成作品集，并告诉他们，这是你学书法至今所有的汗水都在这里面，很珍贵，要收藏好，并且要继续努力。当孩子接过作品集时，我能感觉到他很高兴，而且学习更认真了。

　　所以老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览，并和其他老师同学之间交流，提高自己的认知能力，其他的学生看到同学都办展览，心里羡慕，也有攀比竞争的心理。“我也想办展览”等等的想法，以此来激励孩子奋发向上的精神。

　　五、多参加校内外的活动来感受成果

　　当校内外有投稿比赛，我就会发动学生参加，有些孩子不敢参加，我就会给他鼓励，让其不能错过机会，这是展现自己的能力。如果没有获奖，我就会对孩子们说：“不要灰心，继续努力，下次一定会成功的”。当孩子们拿着获奖证书，高兴的在我面前说：“老师，下次有比赛时要提前通知我，我好早点做好准备。”我笑着说：“可以呀，但是你想早点做好准备，就要从现在做起，要更加地勤奋练字。”孩子们高兴的点着头。

　　在过年的时候，我都会带着孩子们进行街头义务送春联的活动，把自己写的春联免费送给路人。孩子们的小手都被冻得红红的，还一幅接着一幅地写。我心疼的说：“孩子们，歇会吧，搓搓手，暖和暖和再写。”小朋友说：“不行呀，叔叔阿姨等着要我写的春联呢！”说完继续写春联。看到孩子们不怕苦，不拍累的样子，我为他们有这样的精神感到高兴。当他们在写春联的时候，听见别人的赞赏，无形之中从眼角中流露出喜悦的神情。当写春联活动结束时，孩子们喊道：“明年还要来写春联”。我高兴的说：“那你们就要好好的练习，等明年写出更棒的春联。”孩子们爽快的答应了。所以说孩子们在活动中充分地表现和展示自己，心理得到满足，尝到自己的胜利成果，会更有信心的继续努力，发愤地练好书法。

　　书法教学中，拓展少儿的知识面，提高他们的眼界，对于培养他们的兴趣，提高他们的水平是十分有益的。在日常教学中，一有机会，就应尽量组织少儿观看或参加当地举办的书法展览。这种展览效应，对于提高少儿的兴趣，是十分有帮助的。有的少儿在观看展览后，往往会产生这样的想法：我也要通过努力，把自己的作品展出来。这就是所谓的“走出去”。

　　所谓的“请进来”，就是请当地有成就的书法家到学校给少儿做报告，让他们讲讲学习书法的酸甜苦辣，讲一讲成功的经验，或是给少儿进行现场指导，当场演示。这些书法家的“现身说法”必然会极大的激发起少儿学习书法的积极性，激发学习书法的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中，要调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。培养学生学习书法的兴趣，一定要注重方法，讲究策略，形式多样。这样才能让孩子们觉得学习书法不是一种负担，而是一种快乐。

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