来源:中国少儿音乐培训 作者:小缪 2018-06-21 10:22:22
插上想象的翅膀
讲解乐曲可以说时时刻刻都在使用比喻。运用一些浅显、直观的现象或事物引发多种感官的彼此联系,互相感应,互相渗透或挪移,产生通感。或是运用比喻引发学生的想象和联想,把音符转化为一种客观世界的表象和意境。这样的例子举不胜举。
如在讲解于大成的《变奏曲》时,从第五变奏到第六变奏间有一个crescr的乐句,音符由十六分音符转变为八分音符。学生在这个地方很容易松懈下来,缺乏一种内在的推动力,使音乐无法到达高潮。这儿若用帮人推车上坡来讲解它,学生马上就能领会。上坡的过程不能有丝毫松懈,一定要一冲到顶。弹这乐句也一样,音与音之间一定要拉紧,不能有任何松懈的小气口,它的顶点是第六变奏的第一个音。又如在弹奏储望华改编的《二泉映月》一曲时,第23小节高音部中第二拍的第一个音(1=E)的动态、形象与这个音所要表达的意思是何等贴切。
在讲到复调作品时,为了分清多旋律的纠缠,作曲家总是用长短不一的时值对置。而学生往往把许多该按住、保留住的音都没有留住。借用陈树哲教授的话来说:“你得像银行职员一样,脑子里有好几本账簿,张三的50万存4年,李四的2万6月到期,王五的300元只存放一天.,他们先后存储,又不同时提取,每人都要搞得清清楚楚才行。”
练琴也不枯燥啦
练习对于学习钢琴学科有着重要的意义,练习习惯是比练习本身更重要的素养。良好的练习习惯应包括以下几点:乐于学习和练习;精力集中;有目的性,不盲目;善于运用方法。
在具体练习某一首乐曲时,我喜欢说的一句话就是:“让我们来大卸八块。”把音乐分解为细部,一小块一小块的练习,好比先仔细地把每个零件磨光、锉平,再逐个组装起来。
另外在讲到具体练习时,我还经常采用一个比喻,就是“烧开水”,一些学生练琴时往往喜欢今天练五遍明天练五遍,为练而练,不解决任何实质性的间题,就像烧开水;今天烧到50度,就不烧了,等到它冷却了,第二天接着烧,烧到60度,又不烧了,等到它冷却了,第三天再接着烧,这样永远也不能喝到烧开了的水,练琴亦是如此。
俗话说:“教无定法”,教的过程是一个仁者见仁,智者见智的过程。在其中的点点滴滴不是一篇两篇文章所能讲清楚的,本文旨在提供一些思路和一些较为实用的方法,为大家的教学提供一点启发,使我们的钢琴课变得更加生动有趣。
相关推荐:
小升初试题、期中期末题、小学奥数题
尽在奥数网公众号
欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看