来源:悠悠钢琴网 作者:茅为蕙 2018-06-20 14:53:58
茅为蕙还特意强调说,从第一堂课起,家长就一定要辅助老师树立尊严,即使老师说的话有值得商榷之处,也不能当面指责,和老师的沟通要避开孩子事后进行,回家以后,也千万不要和孩子谈论老师的对错。“至于和老师交流的内容,我觉得可以实话实说,如实表达自己的感觉就行。”
茅为蕙说自己回国后巡回授课这几年,发现琴童所有的琴谱和书本都是家长帮着拿。十几岁的男孩子,个子快赶上妈妈高,琴谱还都是父母拿着。这在美国可是绝对看不到的!
“学琴,不光是培养单纯的钢琴弹奏技巧,同样也是对孩子进行性格教育的大好时机。孩子不把练琴当成自己的事情,而是当成爸爸妈妈的事情,不是他不懂事,而是因为爸爸妈妈做得太多了!”
茅为蕙建议所有的家长,从琴谱让孩子自己拿开始,让孩子明白练琴是自己的事情,让孩子懂得独立的重要性。包括练琴时要准备的一系列物品,也让他自己准备。从心理上给孩子一个暗示:练琴是他自己的事情,和琴相关的东西,他都要自己负起责任来。
关于练琴的规矩,茅为蕙说,孩子和家长从一开始就要养成良好的习惯。从第一堂钢琴课起,练琴的时间就要固定,雷打不动。想练就练、想不练就不练的坏习惯,是今后一事无成的开始。一旦开始练琴就不可以轻易离开琴凳,一切“喝水、上厕所”之类的借口都必须在中间的休息时间里完成。
孩子有必要考级吗?
“现在这种功利化的考级绝对是弊大于利。考级只能证明某某学生考过了多少级,但不证明水平,不证明深浅,不证明对错,更不证明好坏。”
说到似乎所有琴童都绕不过去的考级话题,茅为蕙明确表示,现在的考级已经远离了学琴的初衷,变成了学生学琴的目的,家长之间攀比的工具,小升初的报名表格之一,老师偷懒的最佳“掩护”。
茅为蕙认为,虽然考级让孩子有机会深度钻研一些曲目,并且能够背谱演奏,也让家长从群体的角度来衡量自己的孩子弹得到底怎么样,但考级的坏处明显大于好处,后遗症更不容忽视——
八月份考级,三月份就开始练。几首乐曲让学生翻来覆去弹上小半年,没有享受,只有机械的练习,不要说孩子受不了,家长也已经到了崩溃的边缘。
过于强调考级,很少涉及考级以外的曲目,除了几本考级的谱子,孩子什么也不懂,什么也不在乎。
进度太快,根基不稳。2级以后考5级,5级之后考8级……摩天大楼的30层已准备装修,但从3楼至29楼都是空壳子!
容易导致家长和家长之间、孩子和孩子之间的攀比,6级、7级意味着什么,代表孩子怎样一个客观的水准,老师、家长、孩子都是一片茫然。
学生考级往往成了老师偷懒的最佳办法。十几个甚至几十个学生考同样的级别,重复练同样的曲子,老师用不着因材施教。
茅为蕙上大师班时,问过无数个孩子:“你弹什么曲子给我听?”回答是“六级练习曲”或“八级奏鸣曲”。她再问:“是哪位作曲家写的?”回答“不知道”。茅为蕙苦笑着说:“我学了这么多年音乐,却不知‘不知道’这位作曲家在中国如此走红。”
最后,茅为蕙提醒家长思考:当考级成为孩子学琴的唯一目标时,是不是考完10级的孩子就真的把钢琴学好了?很多家长当初让孩子学钢琴是为了孩子做一个有修养、有品位、有艺术细胞的人,但潦草和勉强的考级,真让孩子更有修养、更有品位、更有艺术细胞吗?
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