美国孩子怎样学钢琴(2)

　　由此可见，注重和学生的互动，让他们“have fun”，就是典型的纯美式教学法了。在他们看来，弹钢琴是一种“心情的游戏”，是表达自己的另一种方式。因此大部分美国家长让孩子学琴，也完全是出于培养孩子兴趣为目的。

　　然而某种程度上，这种轻松教学法也有它的局限性。他们太重视孩子“喜不喜欢”了，在启蒙的关键时期，对孩子的要求往往不高，基础打得不扎实，导致后来孩子进步缓慢，甚至养成很多坏习惯。在孩子达到一定水平后，反而容易产生瓶颈，进步受阻，使之丧失兴趣，甚至半途而废。

　　近几年，美国本土学钢琴的白人孩子的确越来越少了。一部分人在学了一阵钢琴后，就转去学打击乐、声乐，或者加入乐队——家长认为，这样能培养孩子的团队合作意识，不至于太内向，与同龄人产生隔阂。（因此你也会发现很多美国低年级的孩子从小是以体育——而不是音乐为兴趣的）。而真正让孩子一本正经学钢琴，走职业道路的白人家长，很多自己就是音乐家，或从事钢琴教育工作。

　　对比中美两国孩子学琴的生态和现状，我们可以说：美式“轻松玩乐”教学法与中国家长重视考级的“填鸭式”、“虎妈式”教育恰好处在钢琴教学的两个极端，前者不有效，后者不健康。两者互相结合，取长补短，才是最合理的方式——因为，我们不光要“fun”，要的是“fun and result”（玩乐与成果）！

　　许多家长可能没有意识到，钢琴作为“乐器之王”，也是最难掌握的乐器之一。钢琴固然是“好玩”的，但它和其它的休闲娱乐活动很不一样。想要把钢琴学好，光靠一节“好玩”的钢琴课是不够的——它不仅是高强度的脑力训练，更需要踏踏实实、日积月累的持续练习。

　　可以说，钢琴的“好玩”是一种长时间的、更广泛意义上的乐趣。首先，当孩子学会一首曲目，达成练习目标后，他会因自己能力提高而感到满足；而钢琴表演／演奏，是另一种能赋予孩子极大满足和成就感的“仪式”。家长的信任、听众的掌声，加上自己在表演过程中产生的快感，都能带给孩子莫大的快乐。

　　在成年之后，类似“好玩”的时刻也不会消失。相反，学习音乐的益处将会伴随孩子终生。当你因为懂音乐而对这个世界和人生有了更好的理解时，每个顿悟的瞬间，都是快乐的源泉。这是一种极致的、终极意义上的“fun”，它是平时上课和枯燥的练习无法比拟的，当然，是需要付出艰辛才能得来的。然而，一旦你体会到了这种快乐，你会发现，所有的汗水和付出都是值得的。

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