儿童启蒙钢琴入门教程之版本比较 (2)

　　同样来自????，这套教程一册共两本，分为《课程和乐理》、《技巧和演奏》，相当于把四册书归类到了两册书里，因为又与巴斯蒂安有很大不同，因此我专门去参加了新教程的培训，并上了网络的课程来学习这套教程的教法，领会其中的教学理念之精髓。

　　我认为这套书最大的优势在于：

　　1、非常重视乐感的培养，和双手的协调，以及一种合作配合共同完成作品的要素养。几乎每一首作品都是，由老师弹伴奏或者学生听伴奏带，和声弹奏来完成的。这对于训练学生的节奏感和会倾听的耳朵，很有好处。

　　2、相对于巴斯蒂安较深入的乐理知识，菲伯尔教材明显乐理比较简单易懂，总体进度比较慢，适合小班等年龄比较小的孩子。慢慢积累的过程中找到弹奏的正确方法。

　　当然我们在学习过程中也会遇到一些小问题，例如伴奏带的速度非常快，不用说跟上演奏版本的速度，连练习的速度，学生都无法马上达到。倘若一味追求是否合上伴奏的速度的话，对于刚开始训练的手指站立，会很带来很多麻烦。

　　为此，我一般将书本cd中的伴奏带省略，由老师来弹奏伴奏，这样就方便来控制弹奏的速度，保证学生既能与老师配合，也能兼顾自己的唱谱、节奏和手型等重要环节。

　　去年11月的时候去上海参加首届国际钢琴教学法学术周，开场讲座是我最崇拜的钢琴教育大师但昭义，介绍他撰写的教程《新路径钢琴基础教程》。

　　作为培养出像李云迪、陈萨这些杰出钢琴家的教育大师，能够在中国儿童基础教育上肯花了这么多力气，着实让人敬佩。当日他制作了详尽的ppt，一边讲课一边分析谱例，一边听音乐的方式向我们介绍这套教程的编写，回来之后我研读了这套教材，的确是精华之作。

　　最让我激动的是，本书解决了我这些年教学以来面对儿童教材，最大的困惑。前面所说的三套????的教材，存在一个共同的特点，就是书中只写学习的次序，将知识点罗列出来，但几乎没有提及我们应该如何训练学生的手指手型，甚至《巴斯蒂安》中还将明明是断奏的弹法写成了连奏。

　　后来，我索性都将学生书中，连奏这两个字划掉重新写上断奏。而配合教材曲目，基本功怎么教，教到什么程度都没有一个量化的标准，完全变成为老师的自主自由发挥，以致我看到有些孩子重来没有弹过断奏，更分不清连奏、落提、和跳音。眉毛胡子一把抓，最后基本的音和节奏都没弹好，手型就更不用说了。

　　而新路径让人豁然开朗，教材里，但昭义老师对于手指的进行了相当精细的要求，对每个手指的站立融入到了每一节课堂中，将教育的拳拳之心融化进每个音符之中，让人特别感动，听完讲座，台下的老师们，都报以最热烈的掌声和赞美。

　　我们终于可以运用符合中国国情的钢琴基础教程，来进行有效教学了。这些富有民族元素的民歌和童谣，才是最能勾起孩子们的内心对于音乐的理解和情感的。目前这套教程，乐悦老师正在进一步深入研究中，期待很快能与新学员们见面。

　　这些年我教过很多学生，年龄从小到大，但是我最喜欢教的应该还是刚开始学习的琴童。有些家长会问：小孩子这么小，是不是教的好的老师都不愿意教呢？

　　的确，教小孩子要用她们能听得懂的语言，要柔声细气，还把握孩子们的心理和生理特点，是个特别考验老师耐心的工作，作为启蒙老师，的确会有很累的时候。

　　而每当这时，我都会用我国著名教育家周广仁老师的话勉励自己，她说自己最喜欢教小孩子，因为能够从小帮助他们建立起良好的习惯。她还说也愿意教有问题的学生，因为通过改正他们的问题，见证了老师自己提高教学水平的过程。
 

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