儿童启蒙钢琴入门教程之版本比较

　　常有零基础开始学琴的琴童家长，会问乐悦老师，刚开始入门应该选用什么教程比较好呢？

　　一般提出这个问题的家长，多少是听说过钢琴教材的多样性的，也听过一些五花八门的介绍，但因为不太懂，孩子还没有正式开始学，所以对教材的选择有些疑问。

　　因此，今天晚上我来谈谈，我自己的教学生涯中对教材的运用及对教材的理解。

　　可以先从我的学琴历程说起，其实现在已经记不清到底是从哪一步开始的。印象中，我并没有接触过儿童的启蒙钢琴教材。因为90年代并没有开始普及钢琴，当然也不会有配套和系统的教程用来供幼儿学习。

　　好在我的母亲是位音乐老师和钢琴老师，所以当她在给她的学生们授课的时候，我在旁边耳濡目染已经似懂非懂地，掌握了不少音乐理论知识，也听过了许多不同的乐曲。所以当我第一次爬上钢琴，兴奋得弹奏这件乐器时，我弹的曲子居然是《致爱丽丝》。

　　在我18岁考入大学的那年暑假，就有我的邻居，几个小孩的家长，带着孩子来找我学钢琴。那是我教学生涯中最早运用的钢琴教材，美国的《约翰汤普森——简易钢琴教材》。

　　一晃十多年过去了，现在依然有不少老师选用这套教材。很客观的说，作为一套老教材还是蛮经得起时间考验的。

　　我认为，这套书在内容编排上中规中矩，技巧上可有可圈可点之处，教程的难度也比较循序渐进。觉得遗憾的是，入手的开始，对手指的触键的序位和方式的引导并不科学，从一指入门的方式，很容易造成学生手指的紧张；而知识点的过于密集性也不便于初学的学生比较充分地来规范手指手型，而刚开始基本弹法的掌握恰巧是最重要。

　　这个问题是在我拥有了新的教材后，也是一部分从其他老师那里转过来的，且大都运用的这本教程启蒙的学生，存在着上述的问题，我在思索对比后有了这样的结论。因为进度相对比较快，很多学生在刚开始并没有把手指手型做的很到位，以致不久后问题堆积出现，因此我觉得教材设置上还是存在着原因的。

　　很多老师不愿意更换教材的原因，或许是没接触过更好更先进的，或是说教材已经教得很熟了，就懒得再换了。毕竟教一些老师自己从来没有弹过的曲子，无形中增加了不少的工作量，会让原本很擅长的教学变得比较复杂化。

　　时代在进步，本身是西方乐器的钢琴当然学法教法也要与世界接轨，因此，作为钢琴老师，应该不断突破自己，提高对新的教学方式和教材教法的研究，始终保持着高度的敏锐性，并结合每个学生的特点和自身的教学特长，能把教材整合到最优化，为初学的孩子打下良好的基础基本功，让她们养足后劲，待羽翼丰满，就可腾飞。

　　大概2011年的时候，我开始尝试用巴斯蒂安的教材，这套教材在美国已经有了70多年的历史，但因为版权问题，那时才开始缓慢进入中国市场。

　　这套书最大的特点是配图漂亮，教材内容全面，就比如说第一册里包含四本分册：《基础》、《技巧》、《演奏》、《乐理》。每一堂课都突出一个课题，以基础册为范本，其他几本书围绕着这个知识点进行拓展和深入，并且通过让孩子们自己画画的形式比较牢固地掌握课堂上所学的知识点。

　　这种循序渐进，比较有趣味的方式，立刻受到了家长和孩子们的好评，直至今天，这仍是我运用地最多的一套钢琴启蒙教材。

　　特别优秀的地方在于，钢琴的前三节导入课，是让孩子们从黑键入手的。这是很多国内外钢琴领域的专家极力推崇的。

　　这样的好处我总结了一下有以下三点：

　　1、黑键以二个和三个一组，比起白键，更容易归类，能让孩子们很快记住键盘的位置，而且后面不同的白键位置的认知也需要通过黑键，才能较快找到；

　　2、黑键的音的位置以大二度为最小间距，利于学生能够把手指独立得站立在琴键上，不会导致手指粘连的情况出现，对于手掌支撑手指独立性的训练有天然的优势。

　　3、黑键上弹奏的出来的都是非自然音，即都是变化音，可以让学生一开始，对变化音的色彩有所体验和感知，不再会到日后，因为曲子中出现了升降号，要弹黑键上的音高，而产生畏惧心理。同时，对于调性调号的早起开发，也起到了至关重要的作用。

　　2015年的时候，我开始接触到了一个新的教材，《菲伯尔钢琴之旅》，名字很艺术，想来应该是很有趣味的一套教程。

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