来源:幼教网 2018-06-02 15:19:24
(1)实施研究计划。《与小白兔交朋友》,通过与生活中常见的小动物交朋友,培养学生的探究能力,是边观察边探究的过程。实际上,课堂上的教学是学生对课外研究的汇报与交流,即小组实施研究计划过程中的片段交流。分为三个不同的层次:
①动物宝宝的形态。要求各组整理《小科学家记录本》,在宏观上汇报观察的结果。各组研究的动物种类虽然不同,但有一点是相同的,就是动物母与子的形态上的相似性和渐变性。
②动物宝宝身上的毛。对这一研究片段的表达与交流,要求“表达”出两层意思:一是动物的身体表面有毛吗?二是鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗?
③动物宝宝吃什么?通过实验得出的结论。学生在与动物交朋友的过程中,很容易做到的,就是用各种不同的食物哺养自己研究的小动物。对这个过程进行记录与整理,自然就会得出“动物宝宝吃什么?”的结论。
(2)总结所研究的动物的特征。概括好研究过程的三个片段,即可基本上总结出一种动物的特征。如家兔的特征:胎生、哺乳(兔宝宝长得什么样)、身体表面有毛(兔宝宝身上的毛)。
(3)修改完善研究计划。这是学生亲历探究过程,在编写研究计划、交流研究计划基础上的又一次完善,是达成探究目标的根本所在。
学生通过一段时间的观察研究,知道了怎样研究小动物,了解了在计划指导下的研究过程。这个过程,就是在此基础上的“放”的过程,也是科学探究中的升华过程。
在这个教学过程中,教师不可能知道每个小组的研究情况,但有一点必须要把握好,即你们的研究计划合理吗?有没有需要修改的地方?在这里,教师要注意三点:第一,在研究过程中要突出什么?第二,重点环节是什么?第三,应该重点记录的是什么?
3.我们的动物朋友
【要点】
归纳、总结鸟类和哺乳动物的特征。
【目标】
(1)培养合作意识;爱护动物,保护生态平衡。
(2)掌握哺乳动物的特征。
(3)归纳鸟类的共同特征。
【怎样进行】
(1)游戏。《动物家族大聚会》这个游戏有6条规则。教材P66下面有活动提示图,对照规则和活动图,有各个小组课余探究的经验,在教师的指导下,学生自己能组织做好这个游戏。
如果组织得好,15分钟就能较好地完成这个游戏。
(2)观察与讨论-对游戏的升华和提炼,以此过渡到后面要探究的内容。我们做游戏时,学会了确定某一种动物的特征,这些动物与已经总结出的家兔的特点有什么异同?层层深入,把P67页最下面的答案交给学生,即身体表面有毛、胎生、靠吃“妈妈”的奶长大的动物都是哺乳动物。
引导学生观看常见哺乳动物的图片,扩展哺乳动物的范围。
(3)归纳鸟类的共同特征。教材上呈现有图片和文字。简短的文字给出了鸟类的两个共同特征:身体表面长着羽毛,用翅膀飞翔。画面上有鸟卵和小鸟,引发学生的经验思维,回忆起“用卵繁殖”。
最后是一个拓展活动:制定保护动物计划,并组织开展多种形式的宣传活动。
发展性课堂评价学生用语
●老师,我想试一试。
●我可以回答这个问题吗?
●我不太赞同你的观点,我认为……
●……同学,我可以给你补充一下吗?
●这个问题我还没想好,谁能帮我一下?
●谢谢你的合作!
●这是我个人的意见,仅供大家参考。
●老师,我不太赞同您的观点。
●这是我们小组共同研究的结果。
●这是我查到的一些资料,大家可以参考一下。
●我在课外书中看过这方面的知识,所以我认为,教材这种说法不太合适。
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