来源:幼教网 2018-06-01 16:23:09
B、 学生带着问题观看表演,并即兴创编身势节奏为音乐伴奏。
(3)思考
A、 藏族的踢踏舞的基本舞步是什么?你能模仿出来吗?
B、 藏族的舞蹈动作和服饰特点有关吗?为什么?
(4)探讨
学生随着音乐自由地动一动。
与同桌交流、探讨答案。
(5)学跳
A、 拍一拍
学生随着音乐的旋律,用手拍击节奏,感受X X XX X节奏型。
B、 练一练
随乐做脚步动作,体验舞蹈的基本韵律与节奏感,掌握脚的基本动作。
C、 编一编
以基本脚步为固定动作,让学生创编上肢动作。
D、 学一学
请创编动作较好的同学当小老师,采用互帮的形式练习。
E、 演一演
师生随乐尽情舞蹈。
2、入乡随俗——唱西藏的歌
(1) 聆听欣赏
学生仔细听赏《我的家乡日喀则》。
(2) 思考探究
学生个人表演——集体练习,老师指导。
师:你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗?
老师分别示范最后两小节。
学生聆听思考,并作答。
(3) 自由分组
你觉得你能唱好哪个声部?
学生交换位置,自主选择高低声部,全班学生分为两大组。
(4) 合作学唱
A、 哼一哼
高声部用lu轻声哼唱,低声部聆听,模唱自己声部,低声部用la轻声跟琴哼唱,高声部聆听,默唱自己声部。
B、 读一读
你能和同桌一起按节奏朗读歌词吗?
学生边拍边读,感受歌词的韵律。
C、唱一唱
学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。
老师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。
三、 热爱西藏
1、 分组排练
学生分组排练。
老师现场指导、调控。
2、 分组表演
3、 师生评价
四、 总结下课。
课堂后记:
新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力。本堂课一开始设计了“藏语激趣、藏歌引入”的环节。通过学藏语,在第一时间吸引学生,激发学生学习的兴趣与欲望,拉进了师生间的距离。然后从学生熟悉的《青藏高原》入手,在调动课堂气氛的同时 使孩子们产生共鸣,让他们在“听、看”中感受西藏独特的音乐文化和地理环境。在“跳西藏的舞”这一环节时,我让学生学着跳,刚开始他们都不敢动,尤其男同学。后来当我把音乐声音调大,自己在台上尽情舞蹈时,同学们好象也被这高亢的音乐和美妙的舞姿感染了,一个个都跃跃欲试,跟着在课桌间跳起来,教室的气氛达到了高潮。
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