来源:幼教网 2018-06-01 16:22:04
具体操作:
(1) 三个小组分别拿一把伞:绿、黄、蓝。
(2) 听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。
(3) 各小组合作视唱各自伞上的旋律。
(4) 播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。
(5) 指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。
(6) 用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。
三、 看雨——体验歌词意境。
1、导入
2、讨论
CAI出示歌词。
师:这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢?
生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论,然后回答问题。
4、 朗读。
师:同学们读一读,试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。
生在读中体验,并进行交流,师生共同找出最佳读法,然后一起朗读。
四、 踩雨——学唱歌曲。
1、 导入。
师:有了这样好的心情,我们一起去踩雨吧!
CAI播放歌曲。
2、 随音乐按节拍自由“踩雨”
3、 评价
师:请几名同学上台表演,其他同学评一评,他们谁“踩”得最好。
4、 用X O X O ︱ X X X O ︱节奏型,随乐“踩雨”
5、 学唱旋律
(1) 启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。
(2) 唱曲谱。
(3) 从情感、速度、力度、声音上说说,这首歌曲旋律给了你怎样的感受?
6、 学唱歌词
CAI出示歌单。
师:请同学们唱一唱,想想唱谱时的要求。
生:(演唱)
小结:师:同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的性格,你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?请同学们课后找一找、唱一唱。
课堂后记:
新歌导入时,通过“唱”引起同学们对大自然,对美好春天的向往;“听”引出雷声隆隆的夏;“说”趣事,从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时,通过 “踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏,熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学,降低了学习难度,让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆,通过在琴上反复弹奏比较,学生才勉强唱准,但还有几个同学“执迷不悟”。
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