来源:幼教网 2018-05-29 14:33:57
小苏打和白醋
铁生锈
硫酸铜溶液和铁钉
3.交流表格填写的内容,进行综合概括
(1)小组汇报填写结果;
(2)综合分析:
A你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?
B物理变化改变了物体的什么?
C化学变化伴随的常见现象有哪些?
随机完成板书:
物理变化→特点:不产生新物质
物质 (改变物体的状态、形状、大小)
的 化学变化→特点:产生了新物质
变化 (伴随的现象:改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等)
(3)你怎么理解物质是变化的?
物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。
二、物质变化与我们的生活
1.活动:观察:做茶叶溶解在水中的活动,观察物质溶解扩散的过程。思考:这中间存在着怎样的变化?属于哪一种类型的变化?
2.录像:烟花爆竹的生产和燃放。思考:这中间存在着怎样的变化?属于哪一种类型的变化?
3.交流学生课前收集的有关物质变化的资料。
(通过收集、汇报,使学生更深切地感受到物质变化就在我们的身边。教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域)
4.小结,板书:物质的变化在我们的衣食住行中无处不在,与我们的生活关系密切。
板书课题:8 物质变化与我们
三、活动制作:自制饮料
1.同学们爱喝的饮料有哪些?你觉得它们是怎样做成的呢?
想不想在今天的课堂上尝试自己制作饮料?
2.打开课本第41页,阅读两种饮料的制作方法。
选择一种自己喜欢的饮料尝试制作,要求:仔细观察制作过程中的变化体现。
建议:也可以尝试制作草莓饮料、苹果饮料等其它水果饮料。
3.品尝后谈谈体会。
四、课外活动:
回家制作课堂上没有制作过的饮料,与家人分享自己的成果。
板书设计
物质变化与我们
物理变化→特点:不产生新物质
物质 (改变物体的状态、形状、大小)的变化 化学变化→特点:产生了新物质
(伴随的现象:改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等)
课外活动 回家自制饮料,与家人分享自己的成果。
生成预见 用表格的形式让学生罗列本单元研究了哪些物质变化,有些小组可能感到困难,教师应适时提醒学生可以边翻阅课本资料,边整理。
课堂评估 能积极投入到整理概括单元内容的活动中来;
能为收集资料付出努力,并乐意把收集到的资料与同学分享。
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