2018年教科版六年级科学下册《控制铁生锈的速度》教案设计(2)

　　3、出示38页实验记录表：

　　分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？

　　讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？

　　4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？

　　5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。

　　三、铁生锈的快慢

　　1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。

　　2、小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）

　　3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。

　　4、布置课外活动：完成活动探究。

　　四、防治生锈

　　我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？

　　1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。

　　2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。

　　3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？

　　资料阅读：４８页——铁锈的形成

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看