2018年教科版六年级科学上册《原来是相关联的》教案设计(3)

　　3、你还能说出哪些植物的特殊形态结构？说说它们为什么会有这些不同的形态结构？

　　4、植物的形态结构是与生活环境相互关联，相适应的。

　　板书：植物的形态结构 相互关联 生活环境

　　（三）不同环境中的动物

　　1、植物的形态结构是与生活环境相互关联的。那么动物会怎么样呢？

　　2、金鱼和鸽子是我们非常熟悉的两种小动物（PPT 展示金鱼和鸽子），它们的生活环境分别是怎么样的？（金鱼生活在水中，鸽子在空中飞行。）

　　3、仔细观察鱼和鸽子的身体形态结构特征，想一想这些特征对它们有什么意义？完成作业本43页的活动记录好表格的填写。可以同桌互相讨论完成。（时间5分钟）

　　4、学生填写表格，汇报交流。

　　A、鱼的特征和作用：大嘴巴---水中吸食、鳃---呼吸、鳞和粘液---保护身体减少水的阻力、鳍---游泳、尾---掌握方向、测水线---测量水的流速、鳔---控制身体沉浮。

　　B、鸽的特征和作用：尖嘴---空中地上啄食、鼻---呼吸空气、羽毛翅膀---飞行、脚爪---地面树枝行走、尾--掌握方向、空心骨骼--减少飞行重量。

　　5、在上述同学们填写的鱼和鸽子的身体特征中，它们哪些是相同的？（尾巴、嘴巴等）哪些又是不同的？（鱼的鳃、鳍，鸽子的翅膀）为什么它们的身体特征会有不同？（为了适应环境）

　　6、小结及板书：动物的形态结构 相互关联 生活环境

　　7、骆驼的驼峰也是为了适应环境而进化过来的，与它生活的环境是相互关联、相适应的：骆驼在沙漠中行走，经常几天没水喝，没有草吃。当有食物时它们必须吃饱喝足，并把水和营养储存在驼峰之中，因此，骆驼可以在沙漠中不吃不喝二三个星期。

　　（四）它们与什么环境相关联

　　1、植物、动物的形态结构都与环境相适应，相互关联的。其实整个生

　　物系统中的生物的形态结构都是与与环境相适应，相互关联的。

　　小结及板书：生物的形态结构 相互关联 生活环境

　　2、观察下面的动物爪子有什么特点？它们分别有什么作用？这些动物的爪子形态结构为什么会不一样？提示：它们分别生活在什么环境中？（猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中）

　　3、观察下面的植物种子有什么特点？它们分别有什么作用，这些植物的种子的形态结构为什么会不一样？提示：它们分别生活在什么环境中？（苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。）

　　（五）课堂作业

　　完成活动手册

　　（六）课外延伸：

　　1、观察生活中的动植物的外形特征，想一想与什么样的环境有关联？

　　2、人为什么分为黄人种、黑人种、白人种，它们与什么环境条件有关？

　　五、作业布置

　　观察生活中的动植物的外形特征，想一想与什么样的环境有关联？人为什么分为黄人种、黑人种、白人种，它们与什么环境条件有关？

　　自问自答

　　观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？这些生物适宜生活在什么样的环境中？

　　（猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。

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