2018年冀教版六年级科学下册《小池塘大世界》教案设计(2)

　　（5）小结：

　　像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。

　　（6）阅读科学在线。

　　用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？

　　板书设计：

　　第十课 小池塘大世界

　　1．池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物。

　　2．生产者：荷花、水草、浮游生物

　　消费者：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子

　　分解者：细菌

　　3．生态系统：

　　生物：动物、植物、微生物

　　非生物：水、空气、土壤、阳光

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）导课

　　提问：试用上节课所学知识分析森林生态系统，说说它是怎样构成的？

　　（二）新课教学

　　◆活动2：分析生态系统：

　　（1）讲述：地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。让我们在校园中选择一个小型的生态系统研究吧！

　　（2）选点观察

　　在校园中找一块草地，用绳子随机圈出一块面积为1平方米的正方形，并测量出它与附近某个建筑物的距离。

　　在纸上画出位置图，标出东西南北。

　　（3）取样记录

　　介绍取样法并取样。

　　数一数区域内所有动植物的种类和数量，并画出他们的形状。

　　测量地面和土壤的温度，并记录下来。

　　用塑料袋区一些土壤，并描述土壤的成分。

　　（4）统计整理

　　（5）讨论：

　　我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？

　　生态系统中死去的动植物为什么腐烂？对生态系统有什么作用？

　　各小组选区的不同地点中的生物种类相同吗？

　　这些生物之间可以形成怎样的食物关系？与非生物又有什么关系？

　　（6）展示结果

　　板书设计：

　　第十课 小池塘大世界

　　取样法：

　　（1）五点取样法

　　（2）对角线取样法

　　（3）棋盘式取样法

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