- 全国站
来源：幼教网 2018-05-28 16:16:44
生：老师，我不是故意的，实在是肚子疼得做不了作业……
师：不要再狡辩了！给我把昨天没完成的作业抄三遍！
多媒体显示：传统师生关系是怎样的？会给学生的成长带来什么影响？
师：从这个小品中，我们思考一下，传统师生关系是怎样的？
生1：学生把老师看做“权威”，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色。
师：说得不错，那这种关系对学生的学习、生活、成长有什么样的影响呢？
生2：会造成不利的影响。
师：能具体说说怎样的不利影响吗？
生2：这是一种不对等的关系，会造成师生间的隔阂，影响师生间的交往。
师：很好。
（老师指导学生划书）
多媒体显示：新型师生关系的特点？它对师生交往的积极影响？
师：那相比之下，新型的师生关系有什么特点？
生3：新型的师生关系建立在平等民主的基础上。
师：不错，还有哪位同学有补充的？
生4：在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。同时，老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
师：它对师生交往的积极影响？
生5：我们愿意接近老师。有不懂的问题，我们也会找老师请教。
师：答得非常好，大家掌声鼓励一下（同学们鼓掌）。在学习生活中，师生间也难免会发生误解或矛盾，现在我们一起阅读书本50页小栏目的内容，想想你有过这样的烦恼吗？
（学生思考）
师：想好的请举手。（没人举手，大多数学生的头低下来）产生误解是很正常的事情，关键是能够真诚面对。（在老师的鼓励下，慢慢地有同学举手了）
生1：有一次上课，我明明没有开小差，可老师却以为我在开小差，批评了我。
生2：数学老师讲课时，有时会算错答案，我不知要不要告诉老师。
生3：语文老师正在讲文言文，我低头看着桌面的文言文翻译书，老师却认为我在打瞌睡。师：看来同学们都会有这样那样的烦恼，那遇到这样的事，你是怎么想的？
生1：我当时觉得很郁闷，可下课后也没有什么感觉了，所以就没有去找老师解释。
生2：我下课后私自问了老师，老师承认她算错了，并夸我上课认真、细心。
生3：我当时心理很不舒服，觉得老师不讲道理。
师：同学们与老师产生误解时，正确的做法应该是什么呢？
生齐答：和老师进行沟通。
师：说得好。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。（请在书上做笔记）
多媒体显示：一切从主动沟通开始。
师：那么应该怎样来进行沟通呢？现在请一个同学来为我们讲P51页小栏目的故事。（请一个学生讲述书中的故事）。
师：听完这个故事，我们思考一下，故事中的老师是怎么想的呢？
生1：老师误解为小强在跟其他同学一起说话，所以让他坐到课室后面的空位上。
师：可故事中没有说小强有讲话，而是他周边的同学在讲话，作为副班长的小强，为何会受到老师的批评呢？
生2：老师可能想，小强是班干部，理应带头做好榜样，同时要管理好班级。他周边的同学讲话，老师认为他失职，所以就惩罚他坐到课室后面去。
师：两位同学分析的都有道理。那这场冲突可能会怎么发展，又该如何解决呢？
生1：小强可能会记恨老师，从此不听这个老师的课，学习成绩一路下滑。
相关推荐：
小升初试题、期中期末题、小学奥数题
尽在奥数网公众号
欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看
