2018年冀教版六年级科学下册《生理与适应》教案设计(2)

　　2、分组开展游戏（师巡视）。

　　3、学生汇报

　　师：看到同学们玩的这么开心，让老师都仿佛回到了快乐的童年。如果哪位同学玩的没有尽兴，我们课下可以继续玩。对了，同学们在课下还玩过其他类似的游戏吗？（学生回答：正说反做、丢沙包、贴人等）（教师相机让学生说说游戏的规则）同学们的课外活动可真是丰富多彩，言归正传，哪个小组愿意把自己的游戏结果先汇报给大家。（学生汇报）

　　4、教师：从刚才的游戏和大家的汇报中，同学们发现了什么问题？（学生汇报）(同时教师做出相应的激励：你的问题太有研究价值了；一位伟大的科学家曾经说过发现问题比解决问题更重要，你很有科学家的潜质。）

　　教师：如果把大家的问题归纳起来不外乎就这两点（课件出示问题：1、为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？2、为什么在同一游戏中不同的人作出的反应有快有慢？）

　　5、师：同学们善于发现问题，但自己解决问题呢？请打开课本38页，认真阅读科学在线的内容。阅读之后，我想大家就能运用科学知识解释刚才游戏中的现象了。（组织学生阅读“科学在线”的内容）

　　6、学生汇报（教师相机出示课件）

　　7、解释一个刺激——反应游戏的心理加工过程。

　　师：我们知道了从刺激到反应的心理加工过程，那么同学们能不能理论联系实际说一说我们刚才所做游戏的心理加工过程。（学生讨论交流汇报）

　　8、完成刺激——反应游戏记录表

　　师 ：在各种刺激—反应游戏中，是什么刺激引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的？请同学们把自己最喜欢的刺激——反应游戏按要求填在表格里（教师发记录表，一个小组一张）

　　学生交流并填表

　　学生汇报

　　9、小结：其实，刺激与反应并不单单体现在这些游戏上，在现实生活中，外界的任何信息（声音、气味、动作、环境的变化）对于我们的感受器官来说都是一种刺激，而身体在神经系统的协调和控制下做出各种各样的反应。

　　活动2：认识各种适应现象

　　1、还记得老师刚才喷洒的香水吗？当时大家都说“很香”，现在你还能闻到么？为什么会这样？

　　学生汇报（我认为是香味随着空气流到了室外；我认为不对，我们的教室封闭的非常好，香味不可能流到室外，而是因为我们在教室里呆久了，闻不出香味了。）

　　2、师：有理有据，说的太好了。由于刺激物对感受器官的持续作用，而使人体的感受性发生变化，这种现象就是适应（板书：适应）。其实适应现象在我们生活中比比皆是，请同学们打开课本第39页看一下那三幅图，如果哪位同学联想起来生活中的其他适应现象就请举手。

　　3、学生汇报（让学生说说刺激物、感受器官）

　　4、教师：除视觉、嗅觉、听觉、触觉等感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。请同学们继续看课本第39页。

　　5、学生体验另一类适应现象：用左手写自己的名字，体验左手对写字的适应过程。

　　6、师：比较自己写的5个名字，你发现了什么？

　　7、学生汇报（刚开始用左手写字的时候不习惯，后来就习惯了；左手写的字没有右手写的字漂亮；我认为这就是一个适应的过程。）

　　8、组织讨论：从以上各种不同的适应现象中，同学们发现了什么共同点吗？

　　9、学生汇报交流。（都是从一开始不适应到慢慢的适应；人体会根据环境的变化而调整行为，以适应环境的变化。）

　　10、教师小结：适应现象存在于一切感觉中，但是对于我们每个人来说适应的表现和速度会有所不同。这就需要我们随时调整自己的行为，以适应不断变化的环境。

　　（三）畅谈收获，深化主旨

　　师：通过这一节课的学习，大家有什么收获呀！（学生汇报）

　　师：看到同学们有这么多的收获，老师心里真是高兴！原来科学就在生活中，就在我们身边。只要我们留心观察，用心探索，就会有更多的发现与收获。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看