来源:幼教网 2018-05-28 16:10:58
幼教网整理了关于2018年冀教版六年级科学下册《人体的组成》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
第四课 人体的组成
一、目的要求:
1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。
2. 能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。
3. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
4. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
5. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系,同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
二、教学重点
1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。
2. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
三、教学难点:
1. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
2. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系,同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
四、教学过程:
1.导入:
A.让学生分析校园建筑物的构成。
B.说说过年时吃的鸡有哪些器官构成。
2.学习新课:
▲认识人体的组成:
A.活动目标
1.能在自己的身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。
2.能用类比(建筑物的层次结构)的方法举例说明人体的构成。
3.能用自己的话说明人体的系统.器官,组织和细胞之间的关系
B.活动过程
1.提问:人从外部形态上人体分为哪几部分?
2.鼓励学生在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官写出来。
3.检查学生的完成情况,从而对学生已有相关知识有所了解,让学生把想象中的人体内部器官的样子画出来,实现学生思维的可视性,在了解学生已有知识水平的前提下有针对性地组织教学。
4.让学生将自己所画的内部器官与教材第20页图进行比较.然后对照图将人体内部的主要器官在自己的身体相应位置指出来。
5.理解——器官:肝脏.胃.肺.心脏等。
系统:包括消化系统.呼吸系统.循环系统等。
6.在学生对人体的主要内部器官有所了解后,告诉他们教材中的每幅图都表示一种系统,让学生对人体的构成先有一个总体的.概括的了解。
7.在分析人体的结构过程中,根据学生的实际,自然地将话题转到上单元研究的建筑物的结构上,从而引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。
8.指导学生认识人体的循环系统,将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进行类比,可以鼓励学生回答图中细胞相当于楼房结构中的哪一部分,组织.器官分别相当于楼房中哪个部分。
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