2018年冀教版六年级科学上册《种类繁多的动物》教案设计(2)

　　(共同的地方：都有脊柱)

　　小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。

　　2.请男同学之间、女同学之间大家相互摸摸我们的后背中间有没有刚才我们看到的脊柱?说说我们人应该分在哪一类动物中?

　　3.小结：动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。请大家看书本第78页2个方框的内容。看看科学家根据这一标准把动物分成了哪几类?

　　四、给常见的动物进行分类

　　1.请大家按照科学家的统一的分类标准再一次来对这9中动物进行分类。

　　2.一个小组的学生上台来展示你们的分类结果。

　　五、给各类动物增添新成员

　　1.你们手中还有没分完的动物吧。每组选送2种动物贴到黑板上，找到属于他们自己的“家”(不要重复)

　　2.你们手头还有没有没有分完的动物吗?为什么会出现这样的情况呢?说说还剩下来的是一些什么动物啊?他们都有些什么特征呢?我们能不能给他们找到自己的“家”呢?

　　(估计剩下来的会是：蛇、龟、鳄鱼等爬行动物和青蛙、蟾蜍、娃娃鱼等两栖动物)

　　3.教师和学生一起来分析这几种动物的特点，(边看幻灯边讨论)最后师生共同得出分类的结果。完善分类的项目。

　　六、趣味竞猜

　　规则：共有马、麻雀、青蛙、金鱼、蛇、蜗牛6种动物，请一个学生上台拿着其中的一张，你们可以来提问这位学生，但是他只能用“是”或“不是”来回答你们，看谁的提问次数最少而能猜得出的。

　　七、补充一些特例。鲸、海豚、蝙蝠、鸭嘴兽、蜘蛛、蜈蚣等动物。

　　八、总结巩固并出示课题。

　　1.今天我们通过对动物的分类研究，知道了用科学的分类标准可以对种类繁多的动物进行认识和研究。(板书课题：种类繁多的动物)

　　板书设计：种类繁多的动物

　　按运动方式：游、飞、爬(走)

　　按生存方式：家养、野生

　　按食性：肉食、植食、杂食

　　按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体

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