2018年人教新课标四年级品德上册《家庭小账本》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级品德上册《家庭小账本》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标

　　情感、态度、价值观：

　　让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。

　　过程与方法目标：

　　通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。

　　知识与技能目标：

　　通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。

　　二、课程开发的意图

　　抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了很多的时间，放弃了许多个人爱好，吃、穿、用等方面总是先考虑子女的需要，作为子女，只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前的孩子大多是独生子女，父母的呵护，教师的关爱，往往会使他们产生一种“以自我为中心”的错觉，他们嫌父母给自己的零花钱太少，花钱时不从家庭的实际情况出发，看到别的同学有好东西就缠着父母买，不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对如此现状，改变这种不良现象就成了我们的责任。本节课，我就想通过让学生当一周的家庭 “小管家”，根据家庭生活的各项开支设计一份计划书，从中领悟到合理消费、勤俭节约的重要性。

　　三、教学流程

　　1.回归生活、体验自我

　　（1）通过情境创设，从中体会父母的辛劳，使知识内容与学生生活相联系。

　　（2）通过邀请家长走入课堂，实现生生、师生、师生与家长之间的互动。

　　2.回归生活、展现自我

　　（1）学生通过汇报，认识到当一个合格的“小管家”所需要“管理”的内容。

　　（2）通过请家长谈建议，对比感知学生与家长的处理家庭问题的思考角度不同。

　　3.回归人文、认识自我

　　（1）通过学生汇报调查表，体会到家庭生活中很多消费不合理之处。

　　（2）通过学生计算从出生到大学毕业所需费用，认识到自己是家庭的主要消费者，从而升华到长大后回报父母的养育之恩

　　4.回归环境、感受自我

　　（1）通过小组合作重新设计“计划书”，发挥每个人的作用。

　　（2）通过家长参与讨论，体会父母的辛劳及养家的不易。

　　5.回归生本、展示自我

　　（1）通过学生汇报计划书，知道家庭消费要处处节约，各项消费要合理。

　　（2）通过小组互评，培养学生自我评价意识。

　　6.回归生活、肯定自我

　　（1）通过学生谈感受，知道家庭的合理消费与每个家庭成员息息相关。

　　（2）通过家长谈感受，让他们也在本节课中感受到在家庭生活中也要关注孩子的想法，给每一个孩子一片天地、一个机会，这种效果是我们反复的说教所达不到的。

　　四、教学实录

　　1.回归生活、体验自我

　　同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会到父母的艰辛和管家的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？（想）

　　那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法？没关系，咱们今天请几位家长来参与我们的学习，相信通过我们师生、家长的互相学习、共同合作，你一定能成为一个合格的“小管家”。

　　（板书课题：家庭小账本）

　　2.回归生活、展现自我

　　师：平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的，不过没关系，咱们一起来看段录像，大家可以边看边议论，说一说，当一个合格的“小管家”，你都想管些什么？

　　生：看录像

　　师：着急了，说说，看谁先来？

　　生1：买菜

　　师：你要选择有营养的菜买哟！

　　生2：做家务

　　师：你想做一些力所能及的事，真不错。

　　生3：交各种费用

　　师：在你自己拿钱交费时，一定要注意安全。

　　生4：了解爸爸妈妈一个月的收入

　　师：你想管家中的“财政大权”，能管好吗？

　　生：能

　　师：相信你能行！

　　生5：注意煤气、水、电的安全。

　　师：无论我们做什么，都应时刻牢记安全第一。

　　生6：合理安排时间

　　师：同学们刚才说了这么多，咱们请教一下家长，听一听他们的意见。那位家长给我们提宝贵意见？

　　家长1：家小，包含内容多，管家是从生活实际出发。

　　2：下岗多，物价高，计划是从生活实际出发。

　　3：在家中做力所能及的事情。

　　4：理财

　　师：感谢家长为我们提出了更高的要求，看来想当好这个小管家真是一件不容易的事情，这其中从生活实际出发，合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入，制定一份家庭消费计划书，和爸爸妈妈比一比：谁把家当得更好。

　　3.回归人文、认识自我

　　师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说一说？

　　生1：汇报调查表（将其内容写在白板上）感受：我的开支多，要节省。

　　师：你的开支占全家支出金额的近一半，看来你在家中的地位还挺高。

　　师：咱们就以他为例，算一算如此累计到你24岁大学毕业需花多少钱？

　　（生计算）

　　师：这些钱只能满足于你基本的生活消费，若是这些钱按日常生活储蓄得存多少年？

　　（生计算）

　　师：由此看来，是不是应该降低你的开支。还有谁愿意汇报？

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