2018年湘美版四年级美术下册《静物一家》教案设计(2)

　　1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几

　　张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪

　　一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．

　　2．学生分析讨论。

　　3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能

　　使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、

　　美观。

　　五、尝试体验深化认识

　　1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。

　　学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

　　2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

　　在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

　　3．师生评价，教师及时予以指导调整。

　　六、作品赏析

　　1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

　　2．欣赏学生的作品。

　　(1)历届学生的静物画作品。

　　(2)教材中的学生作品。

　　七、自主表现

　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

　　八、交流评价

　　1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

　　2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

　　3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

　　九、课后延伸

　　尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣．

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