2018年青岛版三年级自然与科学下册《用太阳计时》教案设计(2)

　　c.究原理

　　（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？

　　（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）

　　（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。

　　（4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）

　　（5）学生汇报

　　（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。

　　（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？

　　（8）学生讨论

　　（9）学生汇报

　　3.认识手掌日晷

　　⑴来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？

　　⑵生回答

　　⑶师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。

　　手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。

　　4.其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光）

　　5.两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。

　　6.这个试验你得到什么启示？

　　7.生回答。

　　8.师小结。

　　(三)认识古代计时器

　　1.民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。

　　2.学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。

　　3.组请代表汇报

　　4.们还知道其他的什么计时方法吗？

　　5.生汇报

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