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2018年青岛版三年级自然与科学下册《有趣的磁铁》教案设计(2)

来源:幼教网 2018-05-25 11:28:13

说两句



  (学生自由探究20分钟,教师巡视指导)

  活动结束,教师组织学生把材料放回实验盘,并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完,记完的小组再充实一下。

  (学生详细记录自己的实验发现。)

  师:哪个小组最想说说你们是怎么玩的?有什么重大发现?交流的时候,发言的同学要清楚地说明你们的发现,其他同学要求认真听取别人的发言,在别人发言结束后进行补充和质疑。

  (学生以小组为单位进行交流。)

  师:磁极相同,我们可以说“同极”(板书),磁极不同我们可以说“异极”(板书)。能把你们小组的发现再说一遍吗?

  (学生汇报。教师随即板书:同极相斥,异极相吸)

  生:用磁铁吸铁屑的时候,两端吸得多,中间吸得少,这说明两端的,中间的磁力小。

  师:真棒,板书:两端磁力大,中间磁力小

  生:把磁铁用线吊起来,静止后,磁铁会指向南北。

  生:我们把磁铁放到水里的泡沫上,磁铁也会指南北。

  生:旋转的小磁针静止后,也会指南北。

  (师板书:指南北。)

  生:磁铁只吸铁的东西,不吸铜、铝的东西。

  (师板书:吸铁)

  生:把曲别针放到盛水的玻璃杯里,隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。

  ……

  师:刚才,同学们在玩的过程中,发现了磁铁的好多秘密,实际上这些都是磁铁的一些性质,好多的科学家费尽周折才研究出来,可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质,而且都是“重大发现”,太了不起了!

  (学生为自己的重大发现鼓掌)

  (四)生活应用,拓展延伸

  举例说明磁铁在日常生活中的应用。(学生举例)

  师:通过交流,我们发现生活中好多物品都用到了磁铁,而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面,如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察,了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

  师:对于磁铁,你还有什么疑问吗?

  (学生自由提出自己的问题,教师可以进行重点板书)

  师:这么多的问题,在课堂上是无法解决的,不如大家课后亲自去研究,有了结果告诉老师和同学们,好不好?(宣布下课)

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