2018年鄂教版六年级科学下册《月球上有什么》教案设计(2)

　　④月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？（地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）

　　（2）学生小组讨论上面的问题。

　　（3）学生分组汇报、交流讨论的结果。

　　（4）教师结合学生的讨论结果介绍目前科学家对上述问题的研究情况。

　　4.课后拓展

　　教师布置任务，让学生利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。

　　第二课时

　　（月球上值得研究的东西又很多，作为上一节课的拓展，教师可以安排学生探究月球上环形山大小不同的原因）

　　1.提出研究问题

　　展示月球上不同大小的环形山的图片，介绍比较著名的环形山。

　　教师提问：月球上最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。月球上的环形山为什么大小不一呢？

　　2.形成假设性解释

　　（1）让学生在小组讨论：为什么月球上的环形山的大小不一样？（月球上的环形山是怎样形成的？你认为环形山的大小可能和什么因素有关？）教师在小组内来回巡视，聆听学生的讨论，并提出一些指导性的问题。

　　（２）让学生汇报小组讨论的结果，并且简单地板书学生讨论的结果

　　3.制定研究计划

　　（１）把学生按照提出的假设性解释分成不同的小组，设计一个验证试验来研究自己的解释。

　　（２）教师引导学生在设计中思考下面的问题：

　　①在实验中用什么模拟月球表面的土壤？用什么模拟撞击月球的天体？

　　②为了验证假设，在实验中要改变什么条件？哪些条件应该保持不变？

　　③怎样测量和比较模拟出的环形山的大小？

　　④怎样记录实验中搜集的数据？怎样减小实验中可能出现的误差？（重复试验）

　　４.进行验证试验

　　（１）让学生按照设计的实验方案进行实验，记录试验中的数据。

　　（２）让学生汇报实验中搜集的数据，对实验的结果进行总结。

　　５.得出研究的结论

　　让学生根据不同小组的汇报总结：环形山的大小和什么因素有关系？有什么关系？

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