2018年鄂教版三年级自然与科学上册《水与生命》教案设计(2)

　　实验二：

　　（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。

　　（2）观察：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。

　　（3）小结：通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。

　　（4）讨论：我们喝的水到哪里去了？

　　（5）归纳：水是生命脉的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。

　　三、运用知识：

　　1、阅读小资料。

　　2、讨论怎样保护水资源。

　　（1）在日常生活中，节约每一滴水；

　　（2）合理安排生活用水；

　　（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失……

　　教学后记：

　　自由研究

　　教学目的：

　　1、使学生知道水在0℃到4℃时却会出现热缩冷胀的现象，液态水变成固态水，体积明显变大。

　　2、使学生初步尝试独立进行“科学探究”的过程。

　　3、使学生认识到科学研究是无止境的。

　　教学准备：

　　试管、水、记号笔。

　　教学过程：

　　一、谈话：我们已经知道水受冷时体积变小，可在寒冷的冬天，有时自来水管被冰胀破，这是为什么？和小组同学一起先提出假设，然后想办法进行研究。

　　二、教学新课：

　　1、通过假设，提出问题：水管被冰胀破，可能是水结成冰体积变大的缘故。（通过讨论后产生问题）

　　2、根据问题确定研究方法：（做实验）

　　3、研究过程：在试管中，装入大部分水，先在水面处作好标记，再使水受冷结冰，结冰后可以观察体积是否有变化。

　　4、研究结果：在寒冷的冬天，自来水管被冰胀破，是水结冰后体积变大造成的。（介绍：在通常情况下，水在0℃到4℃时却出现热胀冷缩的现象。）

　　三、引导学生进行单元评价。

　　教学后记：

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