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2018年人音版三年级音乐下册《牧童之歌》教案设计(2)

来源:幼教网 2018-05-24 13:26:24

说两句



  4.揭题:《牧童短笛》,对照图形谱哼唱[1]?

  5.聆听第二乐段。设问:这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的??

  6.师生讨论第二乐段提出的两个问题。?

  7.完整地听全曲。设问:全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

  8.再次完整地听全曲,根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的,一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)?

  9.完成课本上的涂色块及线条连接的作业。?

  10.简单介绍作曲家贺绿汀。?

  11.板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳,也可让学生从课本的插图中去感悟。)?

  12.边看画面边听范唱。设问:歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么??

  再连续听两遍,请大家边听边看歌谱,在听完两遍后,测试一下,谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确??

  14.在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再请学生补曲;是曲者,请学生补歌。)?

  15.再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。?

  16.完整地有感情地唱全歌。?

  17.把歌中的节奏改为唱一唱,比较一下感觉如何?为什么??

  18.再完整地更有感情的唱好歌曲。?

  19.分组讨论,为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己,要完全体现学生的自主性。)?

  20.各组展示表演并进行点评。

  21.教学小结。

  第三课时

  教学目标:

  1.《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中获得感受与体验。

  2.在曲调接龙活动中,以即兴创作相连接,提高音乐基础的综合能力。

  教学重难点:

  通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

  教学过程:

  1.设问:谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情,(也可放录音《doremi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD,通过多媒体播放一片断,更能激发学生的兴趣。)?

  2.聆听《孤独的牧羊人》。?

  介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。?

  3.这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时,请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。?

  4.介绍这一插曲的风格:影片的故事发生在奥地利,但这是一部美国的音乐剧,所以这首插曲是美国乡村音乐的风格,尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法,这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。?

  5.复听歌曲。可边听边表演。?

  6.单元小结:四首作品,一个题材,三个个体,一个群体,地区不一、风格多彩。

  7.曲调接龙创作游戏?

  ⑴游戏规则:?

  ①头尾相接必需是相同的音高,如:

  ②有节奏的一个接一个,中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中,并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的,接错的,音不准的被淘汰。?

  ⑵游戏开始时,可以由教师开始,也可以由学生开始唱头一句,接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜

  ⑶初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行,以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应,提高他们的音准、节奏等综合能力。?

  8.教学小结。

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