来源:幼教网 2018-05-23 16:14:54
5、齐读。
四、猜一猜 ,巩固激趣
1、通过刚才的介绍,我们知道了许多职业,也分别了解了哪些是直接生产产品的,哪些是间接生产产品的。那么,现在我们看看书上的五位人物,他们分别是什么职业?怎么知道的?
2、出示课件:小女孩:(我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里,请按提示语猜猜他们在哪里)
3、学生猜五个职业。(第一个请三、五个学生回答,老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢?”学生读,他是老师。第二个同上。第三个:同学们如果你猜对了可以用胜利的V表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。
五、谈一谈, 未来理想
1、出示课件:米老鼠出现。“同学们真能干,你们都猜对了,现在我们进入“万花筒”吧!
2、老师出示要求:请你们想想,自己长大干什么?并把你的理想用动作表示出来,让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件:我的理想是……
3、学生表演,大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。(1)讲得清楚;(2)想得有理;(3)远大的抱负;(4)这也是社会的需要;(5)继承父业;(6)将来的园丁;(7)维护治安;(8)……
4、理解:刚才你们讲了很多自己的理想,是啊!各种职业都是人们生活所需要的,你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件:(扫大街)你们看,他们的职业是—?(清洁工人)你觉得他们的工作重要吗?(请学生回答。3人)
5、辩析:可是妈妈经常对我说:“——”。妈妈说的对吗?(学生回答)(不对,如果没有了清洁工,我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件:各种各样的劳动都是光荣的,都应该得到尊重。(引读)
6、记录自己的理想:请同学们把自己的理想写下来。
7、“通过今天的学习,我们知道各种各样的职业都是为社会服务的,都是一种劳动。”出示课件:“人们通过自己的辛勤劳动,满足大家的需要,同时,分享着别人的劳动成果”。齐读。
六、动一动,情感升华
出示:小朋友,同学们通过今天的学习,你一定有很多收获,请将你的体会告诉你的家人。最后,我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧!
七、课后延伸
确定自己想了解的职业,小组合作进行采访。
第二课时
一、指导实践活动
1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点?想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法?我们可以成立几个采访小组,现场去采访。
2、指导学生分组。
3、采访之前,我们先要设计一份计划,这样采访起来才会顺顺当当的。
4、学生设计采访计划并交流,同时发放小记者证。
5、采访完以后,可以把小组采访的收获写成一篇文字报道,并配上照片。
二、交流采访结果。
1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访,请同学们一起来说一说、听一听。
2、学生一边汇报采访结果,(可用多种形式来表达:比如,照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等)教师一边板书同学们采访的职业,有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。
3、齐读
4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。(最佳报道、最佳摄影全班展示。)
三、儿歌朗诵总结
1、小朋友,同学们通过今天的学习,你一定有很多收获,的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样,少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了,但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。
2、结合板书,出示诗歌:
社会是个大家庭
生活中有你我他
你是医生为大家
我是军人保卫国
他是工人生产忙
辛勤劳动为大家
都说三百六十行
行行能出状元郎
为了社会做贡献
人人尊重人人夸
3、录象回放,在《劳动最光荣》的背景中,一齐深情地朗诵这首诗,献给所有的劳动者,献给生活中的你我他。 采访的分工不同也是对不同职业的体验。
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