来源:幼教网 2018-05-23 16:04:47
(2)学生动手画一画或者写一写
(3)展示作品,评一评
学生上演示台展示,并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下
3、理关系:同学们,你们来看看我的家庭树是什么样的?(多媒体播放)
这么多的称谓写在一团了,有点乱。下面我们一起来理一理。
你能有什么好方法把他们的关系理出来。(生自由回答)
我也有个好主意,我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类,妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。
(1) 师生共同理一理爸爸这方的亲戚,填一填家庭树。
(2) 小组合作理一理妈妈这边的亲戚。
(3) 反馈,全班交流。
三、对儿歌,认识亲属称谓
1、下面老师要进行一个小测验,看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。
(多媒体出示)
爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 ,
爸爸的妈妈叫 , 伯伯的孩子叫 ,
爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 ,
爸爸的姐姐叫 . 姑姑的孩子叫 .
(1) 师生合作:谁愿意接受我的挑战?
师:爸爸的爸爸叫什么?
生:爸爸的爸爸叫爷爷。(指名同学挑战)
(2) 同桌间相互考一考(抽几组试一试)
2、对儿歌。
这个连起来还可以当儿歌来念。(师示范)
下面我们来进行一个对儿歌游戏,由一、二组问,三、四组答。(交换)
3、你能像刚才一样,把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗?同桌试一试
妈妈的妈妈叫 , 妈妈的 叫
妈妈的爸爸叫 .妈妈的 叫
(1) 编一编
(2) 反馈(抽几组试一试)
四、总结,布置作业
谈话:这么多的家庭成员,在一起他们关系亲密,真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树,里面的家庭成员都不样。
今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树,下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色,而且把家里的关系也整理得比较清楚。
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