少儿英语怎么教才能学好(2)

　　语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的东西。所以我们要通过大量的“听”来给孩子磨耳朵。既然要磨，那么一定的时间和数量必不可少。而且同样的材料需要大量重复听，比如英文儿歌、动画片、绘本音频等，直到孩子听到要求换为止。

　　我们都知道，如果能够跟孩子用英语交谈，这样孩子英语肯定不差。但是作为英语不好的父母，平常没办法跟孩子英语对话，怎么创造语境，让孩子整进整出呢？最好的方法就是通过绘本来构建。因为绘本故事就是一个小情境，它上面的语言肯定也比我们自己地道多了。枫叶小学孩子们主要的英语读物是配有标准录音，均由英国一流专家录音，录音优美、讲究，声情并茂，极具戏剧化色彩的《典范英语》。

　　学习故事的时候，家长们可以先让孩子整体地听一遍故事，然后听音跟读模仿。家长可以有意识地引导孩子模仿音频的语音语调。虽然我们自己英语不好，听不出发音上的瑕疵来，但是至少孩子模仿得像不像、读得流不流利我们是听得出的。长期坚持下来，孩子自然能够习得一口洋腔洋调。

　　很多家长会有疑问：绘本里没有中文字，孩子能看懂英文吗？或者：不用中文给孩子翻译，孩子能懂吗？其实，我们是低估了孩子的天才语言能力。孩子应该可以直接输入、输出英文，不需要中文做媒介。如果我们执意把孩子学的英文都翻译成中文以便让他们更好地理解，一旦形成习惯，会带来这样的后果：孩子对翻译产生依赖，英文的输入输出都可能慢一拍，因为他们需要中英切换一下才能理解。如果选择故事的难度合适，孩子是能根据插图以及上下文来理解故事大意的。对于个别不理解的单词，家长可以鼓励孩子结合语境进行猜测，这也是一种能力。

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　　材料篇——宁易勿难，总原则是可理解且相关

　　选书虽然放在最后来讲，但是它的重要性也是不容小觑的。如果选书失当，不仅会影响孩子的英语学习进度，还会损害孩子的英语学习兴趣，所以作为家长，要严把选书关。总的原则是可理解且相关。

　　一种选书法是“五指选书法”，即让孩子选一本自己喜欢的书；随便翻开书的一页，开始阅读这一页；每发现一个你不认识、不会读，或是不知道意思的单词，就竖起一个手指。

　　如果一个手指也没竖，说明书太简单；如果竖了1~3个，说明正合适；如果是4~5，说明稍微有点难，如果是5以上，就太难了。

　　当然，除了这种方法，还有一种很简单的测试法。比如我们用的典范英语有不同级别，家长把握不准该选哪个级别，可以从最简单的级别开始，请孩子读一个故事，如果孩子能够流利读下来，那这个级别对她来说太简单，那就接着读下一个级别，直到读得有些磕磕绊绊，这个就是合适的级别。难度选对了，还要注意看内容是否跟孩子相关，有儿童视角。克拉申就指出，理想的语言输入还需要既有趣又相关。因为跟孩子越相关，他学习的兴趣越浓。材料尽量从儿童的眼睛里看世界。

　　家长们是让少儿坚持学英语的领路人，任何技能的掌握都不是一蹴而就的，需要坚持不懈地刻意练习，1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。就像北外刘润清教授回答学生“什么时候能学好英语”的精彩回复一样：There's light at the end of the long channel.（穿过长长的隧道，你会看到光芒。）

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