2018年浙教版六年级语文下册《语文和数学》教案设计(2)

　　４、自读课文，概括自然段意思。

　　５、作业练习。

　　（１）做书后第４题

　　（２）摘录书上反问句并改成陈述句。

　　第２课时

　　（一）教学目标

　　１、正确划出中心句，体会中心思想，增强学好语文的自觉性。

　　２、会用“无论……都……”“非……不可”“不仅……还……”等句式写句子。

　　（二）教学过程

　　１、揭题定向。

　　２、细读讨论。

　　（１）灯片出示课后第３题句子。

　　这句讲什么？什么叫“充分认识”它们之间的关系？你认为怎样认识才算充分认识了？如果不充分认识有什么害处？

　　（２）第２、３自然段举了哪些例子证明没有“充分认识”学习语文和数学关系的害处？苏老是数学家，为什么却讲“若语文不及格，数学再好也不能录取”？你是怎样认识这个关系的？苏老在第４自然段是怎么讲这个关系的？

　　（３）哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的？

　　（４）苏老从自己的亲身体会，从没学好语文的反面例子讲，讲来讲去目的是什么？

　　３、重划中心句。

　　再划中心句，讨论第１课时试划时的分歧，说清为什么应将“我希望大家在学好数学的同时，也要把语文学好，这对青年人的成长一定有好处的。”划出中心句。

　　在说理中加深对中心句特征的认识，体会文章的中心思想。

　　４、师生总结。

　　这课的中心句和哪一课的相类似？在划中心句的两次变化中，有什么新的收获？

　　用“无论……都……”“非……不可”“不仅……还……”等句式（可用一句，也可用两句连用）说说学好语文的重要性。

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