2018年语文S版六年级语文上册《自相矛盾》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年语文S版六年级语文上册《自相矛盾》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能够正确流利、有感情的朗读《自相矛盾》。

　　2、引导孩子们感受人物形象，从人物形象中理解寓意。

　　3、凭借课文中的具体语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。

　　教学重点：

　　引导孩子们感受人物的形象，从人物形象中理解寓意。

　　教学难点：

　　使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师述：孩子们，你们喜欢成语故事吗？那我们来做个小游戏看图片猜成语。

　　2、教师出示图片，孩子们猜成语故事的名称。

　　3、师述：成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每个成语的背后

　　都有一个意义深远的故事，经过时间的打磨，千万年的口口叮传，每一句成

　　语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史，通达事理，

　　学习知识，积累优美的的语言素材。这节课让我们一起走进《自相矛盾》这

　　则成语故事吧！学生齐读课题。

　　二、检查自学生字词

　　1、教师出示生词，开火车读词语。

　　2、师述：在这些词语中你最喜欢那个词语呢？你能用它说一句话吗？

　　3、教师指导“矛盾”二书写。

　　教师出示田子格中的“矛”“盾”。

　　师述：仔细观察，我们怎样才能把这两个字写得漂亮大方。

　　师小结：“矛”的横钩起笔在横中线上收笔在横中线上，弯钩在竖中线上。“盾”

　　的主笔横要长一些。

　　孩子们描红仿写。

　　过渡语：生字我们都读会了，相信课文也读得不错了吧！下面我们一起走进成

　　语故事，感受其中的人物形象。

　　三、初读故事，概括内容

　　1、教师出示矛和盾的图片，指名读图片介绍文字，认识矛和盾。

　　2、指名读成语故事：要求读得正确和流利。思考：用简短的语言概括这则成语故事的内容。

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