2018年湘教版六年级语文上册《出塞》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年湘教版六年级语文上册《出塞》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中欣赏，激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

　　（2）借助注释了解古诗的意思。

　　（3）培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。

　　2、过程与方法：

　　（1）以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。

　　（2）学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意，体会诗人所表达的思想感情。

　　3、情感、态度、价值观：

　　通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

　　教学重点难点：

　　引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件。

　　学生：预习课文，搜集相关资料。

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、播放古典乐曲《十面埋伏》，引导学生想象古战场的悲壮场面。

　　2、背诵王之焕的《出塞》——“黄河远上白云间”，初步感知古人的慷慨激昂的出征场面。

　　3、学生介绍搜集到的有关诗人的资料。教师补充。

　　“出塞”是乐府一种曲调，此外还有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等题。

　　4、请学生完整地表达诗歌的题目的意思。板书课题：

　　出塞

　　王昌龄

　　二、初知诗意，质疑解疑

　　1、自由读全诗，注意读准字音，认清字形。

　　2、小组之间互相读，相互正音。

　　3、自读自悟，引导学生运用工具书或注释等多种方法了解诗歌的大意，鼓励学生质疑。

　　4、指名读诗歌，讨论交流。小组之间讨论诗意，提出疑问，师生交流，确定有研究价值的问题。

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