2018年苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》教案设计(2)

　　3. 师生评价。

　　4. 学生描红，临写。

　　六、作业。

　　1. 完成习字册描红。

　　2. 熟读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　朗读课文，练习复述课文。

　　教学过程

　　一、复习

　　1. 检查课文朗读情况。

　　2. 螳螂和蝉之间发生了什么故事？

　　二、指导精读课文。

　　1.精读课文第一段。

　　（1）精读第一段，注意读好吴王的话。

　　（2）你认为吴王应该出兵吗？为什么？

　　（3）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？

　　（4）如果你是大臣，会想什么方法劝阻？

　　2.精读课文第二、三段。

　　（1）轻声读课文，自己复述故事。

　　（2）同桌互说。

　　（3）指名说，同学评议。

　　（4）讨论：少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？

　　出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，得如果其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。

　　蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？

　　你认为这两句话之间存在着什么样的联系？

　　3. 运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。

　　相机出示：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。

　　听了少年这番话，吴王恍然大悟。

　　三、复述练习。

　　指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。

　　四、学生质疑，结合质疑小结课文。

　　五、作业：

　　1. 讲述故事。

　　2. 练习说话。

　　3. 搜集生活中只顾眼前利益的故事。

　　板书设计

　　10　螳螂捕蝉

　　吴王―――楚国　（赵国在后）

　　螳螂―――蝉　　（黄雀在后）

　　只顾眼前利益　　身后隐伏祸患

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