培训孩子自学能力的方法

　　很多人认为自学能力是作重要的能力，关键是怎么培养它呢，听听一位母亲的经验分享吧。

　　怎样激发孩子的学习动机？先帮助他认识自己，根据特质找出适合的学习节奏， 同时建构一个学习气氛浓厚的环境，可以启动孩子「为学习而学习」的内在动力。把学习的主动权交还孩子，父母除了适当引导外，也不要吝惜经常鼓励。

　　“我的儿子很聪明，但就是不肯主动拿起书来读，怎么办？”、“我家孩子不爱念书，家教、补习都试过了，还是没有用……。”许多父母都会抱怨孩子不肯主动学习。其实，孩子缺乏自学力的原因有很多种，除了没人教他怎么做之外，主要都和学习动机有关。家庭生活支援四要素培养自学力是把学习的主动权交还孩子，而不是放任孩子不管，父母适当的引导是必要的。想要从根本上强化孩子的自学力，必须从生活面着手，共有四大要素：

　　要素一：自主、自律的生活节奏

　　稳定的家庭生活，有助于孩子的身心健康。除了摄取均衡早餐、多运动、尽情的玩之外，最重要的是养成规律的睡眠习惯以及固定的读书时间。由于每个孩子的学习风格都不一样，必须先帮助孩子认识自己，根据自己的特质和需求，找出适合的学习节奏，同时对自己的学习步调有足够的控制权。决定每天什么时间写功课，一回到家就写？还是等吃完晚餐？一旦自我决定的程度愈高，动机也就愈能内化。

　　此外，只要是孩子自己的事情，尽量由他独立完成。藉由赋予责任和义务，例如：整理自己书包、打扫自己房间、准备明天上学该带物品、或帮忙做家事等，让孩子对生活和行为有更多主导权，增强自我管理的能力。

　　要素二：建构不求竞争、支持性的学习气氛

　　在环境安排上，要考量光线、空气、色彩、温度等因素，让孩子能不受干扰的学习。同时，建构一个充满信赖、强调自我成长而不求竞争的学习气氛，可以启动孩子「为学习而学习」的内在动力。

　　至于辞典、地图、百科全书、图鉴、地球仪等参考工具，应该放在随手可取得的地方。只要遇到不懂的字汇或问题，教孩子先利用周遭的工具书找解答，因为主动探究的能力是自学的根本。如果在辞典里找不到解答，就试用别种方法，例如查百科全书或上网找答案，父母只在必要时提供协助。将辞典里查过的页面贴上标签，随着查阅的次数增加，辞典贴满了标签，孩子也目睹了自己的成长。这种下工夫解决问题所得到的满足感，会深深的留在记忆里，要比大人直接给答案来得持久。

　　要素三：打造成功经验，现学现卖

　　成功的经验──无论是在哪一个学习领域，都能帮助孩子增强自信，激发学习动力。不妨多观察孩子在哪方面表现得不错，找出孩子的长处，加以强化，让孩子体验「我做到了！」的喜悦。

　　如果能把所学的成果运用在实际的生活中，也是一种强化的方式。例如，低年级的孩子学会拼音和常用国字后，可鼓励他们写封短信给朋友或亲戚，或者写文章投稿，体验学习所带来的实际成果。当孩子意识到自己是有能力的，学习起来会更有自信，就算遇到问题也比较愿意去想办法克服。

　　要素四：启动好奇心，分享美好的经验

　　与其老是抱怨孩子不肯主动学习，不如尝试从孩子最感兴趣的事物着手。只要孩子真的想要了解，学习就能持久深入。

　　就读台中一中二年级、今年在国际地球科学奥林匹亚竞赛获得金牌的张睿哲说，爸妈从小对他的课业都采取开放的态度，鼓励他自由探索。就算地科不是考科，也不会因此阻止他参加竞赛。

　　除了课本外，生活中到处都是学习的触媒，可以和学校教的东西相互呼应。例如：在家帮忙分东西的过程，可以学到除法和分母运算；坐火车的时候，打开地图，看看火车目前行驶到哪一站，熟悉相关地理位置。甚至，将孩子期待的年度家族旅行交由他负责执行，举凡旅游地点、详细行程表、上网订票等，借此训练孩子搜集资料、选择使用学习工具的能力。

　　一有空，也要多和孩子共同分享美好的经验，像是参观天文馆、科博馆、欣赏艺术表演等。偶尔让孩子充当父母的老师，更能提高他的学习兴趣。

　　早稻田大学校长白井克彦建议，父母可用「发球策略」──多问孩子「为什么」，引导孩子去思考问题背后的原理，这样他获得的往往远超过答案本身。

　　培养自学力的六大策略

　　其实，每个孩子都有学习的欲望和本能，让孩子自己「想学」，是启动这个内在动机的第一步。纵使每个孩子的学习风格不尽相同，但透过一些在家可以实行的策略，就能帮助孩子培养自学的能力。

　　良好的时间观念是培养自学力的首要前提。

　　你可以和孩子一起到商店挑选一个他喜欢的计时器。一开始，用游戏的方式让孩子体会时间的长短，例如：设定十分钟「倒数计时」，看他在这段时间内能完成多少事；接着，要他自己先「预估」完成某项作业的所需时间，然后按下计时器的「正数计时」开始做作业，再和「实际」所需时间做比较分析，填入左列表格。如此经常练习，就能帮助孩子了解不同作业所需的时间长短，进而预留足够的时间，完成各项作业。此外，删去法能帮助孩子了解每天究竟有多少时间可供运用。先教孩子扣掉上课、校外活动、家庭时间，当他发现可自由安排的时间比预期来得少时，就会比较珍惜。

　　张睿哲回忆，国中有段时间因为功课多、活动多，每天时间都不够用，于是他重新检视自己的时间规划，停掉一些没有必要的补习，后来情况才改善。

　　「每日作息表」也是一种训练孩子掌握时间的工具：和孩子共同制定确实可行的作息表，张贴在房间的显眼处。如果接连几天，孩子都无法依照预定时间作息，应找出原因并做调整。制定作息表的关键在于，由孩子自己制定时间规则，让他觉得「自己做得来」，他会比较乐意遵守。只要坚持一段时间，孩子的时间管理能力自然会提高。

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