孩子逻辑思维能力差怎么办？(2)

　　所以说，宣传鼓动是一种高效的说服手段，不过，我们要及时发现，拒绝任其摆布。

　　暗示

　　这种方法可以引导对方自行推理，无须用语言，就能让对方接受自己的态度。

　　比如，一对夫妇路过珠宝商店，妻子感叹说：“好美的项链啊！”

　　她可能很想要项链，但不愿求丈夫购买，她的意见可以让丈夫采取主动做法，如果他毫无反应，至少她没有被拒绝所伤害。

　　有时候暗示也会适得其反，它会遭受误解。尽管如此，对某些人而言，在希望表达想法，又不会尴尬的情况下，它仍是有效的做法。

　　02

　　理性对逻辑的影响

　　逻辑学的推理是很严密的，因为论证过程中的任何一点纰漏，都会导致结论的谬误，有时，尽管已经很理性了，但还是无法避免一些问题。

　　所以本部分从理性的逻辑推断中，从与主题有关的逻辑误区以及与主题无关的逻辑误区，两方面探讨这个话题。

　　第一点 与主题有关的自身逻辑误区

　　逻辑上的问题不是简单的非黑即白，经常有许多进退两难的处境，所以密切关注推理的每一个步骤，留心每一个细节，就格外重要了，这样，才可以减少逻辑自身的误区。

　　比如，“法官很称职。”称职体现在哪里？在于维持法庭秩序？在于让证人放松心情？在于高效审判？还是在于对法律的理解？还有“凯文很矮。”“矮”是相对于谁而言的？多矮？用词不严密很容易导致混乱。

　　命题的表述是真实的，但是措辞具有迷惑性，在论证过程中，很可能会出现表述问题。

　　书中还举了许多逻辑上的谬误，比如生活中常见的“胡子谬误”。

　　胡子与胡须有什么关系呢？是一根胡子形成胡须？还有两根？多一根胡须有什么区别吗？没有。很明显，你没有办法划出一条线来表明有胡子和没胡子之间的区别。那胡子和胡须就没有区别了吗？

　　如果有人说，两种现象之间没有显著的分界线，因而两种现象没有区别，那么这个人就陷入了胡子谬论。

　　所以，当有人说多加一个也不会带来什么改变时。学校管理者对老师说：“你肯定可以再收一个学生，多收一个又没什么关系。”假设几天之后，管理者又提出一个类似请求……过几天又提出一个。但总会有一个临界点，教室会挤满，或者课堂会变得难以管理。

　　逻辑论证本身就是一个复杂的过程，再细致的研究，都会有出错的情况，但掌握常见的逻辑错误，无疑是可以大大减少这种情况发生的概率。

　　第二点 与主题无关的其他逻辑误区

　　人是容易转移注意力的生物，经常在讨论某个中心问题时，渐渐东拉西扯，不知所云，脱离原先探讨的轨道。

　　比如，“红鲱鱼效应”，是为了转移猎犬追踪气味的方向，于是把鲱鱼放到它们经过的路边。猎犬被这些新的气味所吸引，会追随着鲱鱼的气味而忘记它们原来的目标。

　　在实际情况中，红鲱鱼是插入讨论中的一个细节或者评论，或者有意或者无意，最终都转移了讨论方向。

　　比如，贝蒂和菲利普正深入探讨强制校车接送的问题。

　　贝蒂：你说校车接送可以缓解种族紧张态势，我看不出来。如果学生被赶进校车，他们只会怨恨这种不便，紧张态势反而恶化。

　　菲利普：是的，暂时可能的确如此。但是最终这些孩子们会互相熟悉，到那时，许多现存的障碍都会不攻自破。

　　贝蒂：真是愚蠢！你只是在啰唆一些理想主义的废话。就是你们这样的理想主义者，该为困扰全世界的诸多问题负责。

　　菲利普：我没听错吧！你说的都是什么呀？正因为有了理想主义者，世界上才有更多美好的事情。

　　理性的论证必须避免离题和分散注意力，如果你能认出这些花招和陷阱，也许就能避免被人玩弄。

　　为了避免陷入非主题的讨论，作者还谈论到关于辩论赛的问题，提到辩论赛事先准备时，可以考虑的一些方面。

　　A）需要解决的准确问题是什么？

　　B）我们到底在讨论什么？

　　C）我们寻求什么样的解决方案（我们各方如何才能满意）？

　　D）事实是什么？

　　E）我们在何种程度上保持一致？

　　研究清楚这些方面，很大程度能减少比赛，为了辩论而辩论的现状，真正实现辩论赛的意义。

　　以上就是《有毒的逻辑：为何有说服力的话反而不可信》这本书的精华，通过阅读这本书，从情感和逻辑本身了解了一些关于逻辑的思维，从而在处理事情的过程中，更加游刃有余、考虑周全。

　　要么你战胜这个世界的逻辑，要么你被这个世界的逻辑战胜，那些思维逻辑能力强的人，才是这个时代，高效率的生存者。

　　他们拥有严密逻辑的人， 他们谈吐清晰、有调理，因为提前思考全面，所以做起事有条不紊、按部就班。

　　所以，你要掌握好逻辑思维能力，这样你才能离梦想，走得更近一些。

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