对口吃的早期预防方法(2)

　　4、要给儿童创设良好的语言环境。

　　儿童口语的好坏最主要的是取决于后天的言语环境，儿童最主要的学语环境就是家庭和学语了，他的第一位教师就是母亲。有的母亲为了上班把孩子放放在奶奶姥姥家照顾，那么奶奶或姥姥就成了他的学语教师。有的老人说话不标准或有某些赞美，虽然看起来不明显，可是被孩子学去后就明显地表现出来了。例如，有一位孩子妈妈说她的女孩今年七同匀要上学了，仍然叶字不清，还有口吃现象。经过观察了解得知，这个孩子的母亲说话还比较标准，但孩子是由姥姥从小带大的。她很聪明，把姥姥的发音毛病都学来了。大人发现后常常批评她，让越好好说话。

　　她越来越害怕，不但发音没矫正好，而且还越来她不敢说话，变得结巴起来。儿童口语素质是有先天遗传因素的，但一个没有生理、智力缺陷的儿童，从小就在、一个良好，的言语环境下长大，是一定会有良好的口语能力的．例如，一个男孩的妈妈口语不好，但孩子从小就放在当小学教师的奶奶家里抚养，这个孩子长大以后说话的语调甚至气质都和奶奶非常相象，一点儿口语毛病都没有。孩子善于模仿，在学语问题上尤为明显，往往喜欢谁的声音或语调，就不知不觉或有意识地模仿谁。有的孩子长大了不象他的妈妈而象他的某位老师，就是这个道理。如果孩子上小学或者上幼儿园能遇上一个发音标准，善于口语教学的老师也真是一种幸运。

　　5．要抓住儿童学语的关键期。

　　从小进行口语的熏陶和训练．家长及教师对孩子说话若能做到音标准正确、语调柔和平静，表情和蔼可亲，久而久之必然舍对孩子产生潜移默化的作用，这既是对儿童正确学语的熏陶，也是对儿童不良言语习惯的最好纠正．对于已经形成不良育语习惯的口吃儿童可按我们研究室的儿童口语训练教程进行矫正，但家长不要把“矫正口吃”挂在嘴上，而要把从小学演讲、练口才放在嘴边，帮助孩子树立信心和理想．要经常鼓励他们把说得很漂亮，很流畅的话语再说一遍给大家（或妈妈、奶奶等）听，而对个别字音不清，或带有口吃的话语则不必在意，要轻松放过．

　　最多只能把组织错乱的话语再跟着大人重说一遍．对我们的训练教程，大人要根据孩子情况，有计划地进行，不要急于求成．要有耐心和热情，坚持下去，持之以恒，养成孩子新的言语习惯，建立良好的条件反射。要讲究方法，不要生硬地强加给孩子，要带动孩子来学，让他乐意跟你学，而不要逼他学．要使训练在孩子的心目中成为一种有趣儿的游戏，在说说笑笑，玩玩乐乐，打打闹闹中进行，效果才好。

　　中国口吃互助会大理公益班口吃矫正方法分享：

　　这这段日子里，大家的气息变得越来越好了，气息是声音之源，没有气息便没有声音，气息是声音的动力，很多口吃患者说话时常常感到费力，吸气困难，有时候话还没有说完气就没有了，在这里，我们每天进行腹式呼吸练习，不仅上课练习，坐着的时候可以练习，睡着的时候可以练习，走着的时候可以练习，随时随地都可以练习，也只有这样练，才能及时的形成良好的用气习惯，我很高兴大家目前取得的效果，希望大家可以将这种状态保持下去。

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