2018年鲁教版六年级语文下册《行道树》教案设计(2)

　　（二）写法借鉴

　　1、师问：同学们文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法，我们可以称它为：以物喻人，托物言志。

　　2、师问：那么行道树的形象和无私奉献者的形象哪些地方相似？

　　① 两者都为社会做出自己的贡献。

　　② 两者都为他人放弃安逸的生活。

　　③ 他们的选择都是无怨无悔、心甘情愿的。

　　④ 他们的付出都是不求回报的。综上所述，作者用行道树象征无私奉献这是非常贴切的，行道树身上浓缩了奉献精神的精髓。

　　四、说一说——演绎教材，情感体验

　　1、请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。

　　①行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样！

　　②行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。

　　③行道树，你选择了牺牲，就决不能回头

　　⑤ 行道树，希望你永远不要改变自己的选择。

　　⑥ 行道树，你敢于挑战，承受痛苦，你赢得了人们的尊重。

　　⑦ 行道树，你放心，不久的将来，你将不会感到忧愁与痛苦，因为我们在成长

　　师：同学们，刚刚你们的发言，让老师大开眼界，真没想到你们能说的这样好，不但语言优美，而感情真挚。其实作者也和我们一样。她对行道树也是热情歌颂与赞美的。

　　2、师：同学们，本文中张晓风写了自然界中的一个物，实际上是赞美了社会生活当中的一种精神，想一想，我们生活当中还有哪些物，人们经常赋予他某种思想、情感和精神，并借此来表达自己的思想，抒发自己的情感。请同学展开想像，搜索一下自己的记忆，自由发言。

　　① 生：小草，她，坚韧、顽强、执着。“野火烧不尽，春风吹又生。”

　　② 生：蜡烛，明知道自己会烧光，却仍然要点着。也有一句古诗，可以说明这一点：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”

　　③ 生：还有蜜蜂，辛勤采蜜，为人类服务，自己的寿命却很短暂。

　　④生：还有牛，辛苦地耕田，为农民服务，很勤奋，能吃苦。鲁迅先生曾这样说牛：“吃的草，挤出来的是奶”

　　⑤生：还有菊花，能耐寒、不怕风霜

　　⑥生：路灯，孤独、寂寞，却给别人方便。…

　　⑦“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　师：同学们刚才一口气说了这么多，你们的思维能力真不错，这与你们的努力是分不开的。大家刚才所说的，和文中作者写的都一样，都是借自然界的某一物，挖掘它的特点，赋予他人的思想和情感，从而赞美了一种精神——奉献精神。这也是我们写文章的一种常用的方法。

　　五、找一找——思考人生，主题升华

　　多媒体展示

　　行道树，蜡烛，牛、蜜蜂、路灯、他们的这种牺牲精神是什么精神的体现？象征了什么样的人？你能举例子说明吗？

　　学生举例：（如：清洁工人，抗战非典的白衣天使，教师、科学家、航天英雄、士兵、公安干警等。）

　　教师小结：

　　同学们，我们都是社会生活当中的一员，我们的生活能如此的美好而快乐，正因为有千千万万个象行道树一样默默奉献的人的存在。

　　他们承受着痛苦，努力追求，不断改变着我们的生活；

　　他们兢兢业业，默默无闻，不断创造着世界的奇迹；

　　他们牺牲自己，照亮别人，让爱的阳光洒满大地。作为新世纪的中学生，你又将做出怎样的人生选择呢？

　　有一首歌中唱到：“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”！是的，只要我们人人都奉献自己，世界将永远充满阳光。

　　最后，让我们大家来共同听一首歌，感受一下人世间最美丽、最崇高的情感——爱的奉献[教师播发歌曲《爱的奉献》，学生齐唱]

　　六、写一写——借鉴写法，拓展延伸

　　1．行道树具有无私奉献的精神，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式说几个句子。

　　例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。

　　仿写：假如我是 ，我愿 。

　　2、从大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电中挑一景物，仿照《行道树》写一段话，赋予这种事物一定的象征意义。（300字左右）

　　七、板书设计

　　生存环境：恶劣

　　行道树 生活处境：孤独、寂寞、忧愁 奉献是一种牺牲，也是一种快乐

　　思想精神：深沉、自豪、快乐

　　教学反思：

　　张晓风的《行道树》一文是一篇满含着哲理与情感的优秀散文。我认为这篇文章的教学有两大难点：一是对文中所写对生命价值的思考与感悟的理解与认识；二是如何激发学生的兴趣，引发学生对人生的思考。这两点在教学过程中我通过让学生选一选，议一议、说一说，找一找，想一想，写一写等教学环节都较好地予以解决。做到既让学生能走进文本，认清了行道树这一奉献者的形象，理解了作者对生命价值的感悟；又引发学生去思考自己的应该选择怎样的人生。

　　特别是课上学生对行道树所说的话，是在学生充分认清了行道树的形象，情感被充分调动以后的真情流露。它深深打动了我。还有就是学生最后齐唱《爱的奉献》这首歌时，他们那专注的神情，眼中闪动的真情，让我真正认识到他们的心灵是何等的纯洁！也让我真切感受到了成功的快乐与奉献的幸福！

　　孩子们也给我上了一课。一堂同样精彩的课

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