2018年冀教版六年级语文下册《黄河象》教案设计(2)

　　（1）天气——炎热

　　（2）地理环境——一条弯弯的小河缓缓地流着（形成淤泥）

　　（3）老象——渴

　　指读、范读、齐读：扑踏（有气无力、慢、沉重）

　　指读：跑（高兴、喜悦、急切）

　　男女生对比读：男生读疲惫，女生读兴奋

　　老象急着要干什么？读出老象兴奋的语气，评读。

　　（4）过渡：老象想的多好啊！可这美好的愿望不但没有实现，反而促使

　　它失足落水，我们看看它是怎样一步步走向深渊的。

　　出示课件：观察老象失足落水的顺序，理解“侧”和“栽”

　　满怀希望的老象万万没有想到在这短短的一瞬间陷入了深渊，我们也为老象感到——

　　让我们带着沉重的感情读描写这部分的语句。

　　指名读、齐读。

　　（5）复述：课文按照天气状况、地理位置、老象失足落水情景的顺序抓住老象的动作和心理活动进行描写，生动地再现了当时的情景。按照这样的顺序，简要复述。

　　自练、指名说、评议。

　　五、师过渡第八自然段

　　陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了，真是一失足成千古恨。随着时间的流失、地壳的演变，老象的尸体与空气隔绝而腐烂，它的骨胳和牙齿变成了像化石一样硬的东西。

　　六、师生对读第九自然段

　　二百万年过去了，大地——，往日的草原上升成——，一座座山岭——，一条新的大河——。

　　这条新的大河就是现在的黄河，黄海象由此得名。

　　七、阅读课文。

　　《黄河象》这篇课文是一篇科学小品，回忆一下写作顺序

　　指名说一说：首先介绍了黄河象骨架化石的特点，接着假想了它失足落水的情景及地壳的演变过程，最后介绍了它的发掘情况及科学家假想的依据。

　　八、总结

　　科学家以科学知识为依据对黄河象化石的形成过程进行推测、想象，这种思路在21世纪更为重要，我们从中受到启迪，自然界是有着密切的联系的，我们要依据科学展开想象，探索自然的奥秘。

　　九、想象推理，培养语言表达能力

　　1、课内外延伸、资料的收集：还了解哪些有关推理的事例？

　　2、对琥珀的形成进行推理

　　要求：假想要合理，对情景的想象力求生动。可将推理的顺序列出提纲，重点词语写一写，自愿结成小组分角色说一段话。

　　3、小组汇报

　　4、评议

　　十、作业

　　1、对琥珀的形成过程或黄河象尾骨的失落情况进行推测，用一段话写出来，力求生动、形象。

　　2、简要复述课文。

　　板书设计：

　　26 黄河象

　　斜插 脚踩

　　陷

　　热 喝

　　渴

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