2018年鄂教版六年级语文上册《题画兰》教案设计(2)

　　2、进一步体会花香的“妙”

　　师：花香本是四溢的呀，为什么这里的花香却这么“稠”？请你们再读读这句诗。

　　学生谈。

　　师：本该四溢的花香在突岩深缝间聚集，竟香浓到令人感到粘稠，这是多么奇妙的花香啊！

　　来，再读这句诗，读出又粘稠又奇妙的花香来。

　　过渡：难道这里的兰花真有那么香吗？带着这个问题听听老师下面的介绍。

　　3、进一步理解“妙香稠”的含义。

　　4、师：听了有关郑燮的介绍，结合郑燮的人生经历，这里的“妙香稠”还暗指什么呢？

　　师：兰花啊，只有你高贵纯洁的兰花才能理解郑板桥呀！读第二句诗。

　　5、全班齐读一、二句诗。

　　学习三、四句诗

　　1、师：你们再轻声读读 三、四句诗，读懂了什么？

　　结合刚才的介绍，这里的的“喧闹”仅仅是在写兰花和兰花脚下的浮云吗？

　　2、师：身处其中的郑燮是什么态度呢？（来不相知去不留）

　　是呀，这不就是郑燮的志向的表白吗？这里的兰花不就是郑燮的真实写照吗？这就叫“借物言志”。（板书：借物言志）

　　3、小结。

　　4、指名读，边读边评价。

　　5、回归整体

　　配乐齐度读古诗。

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