2018年鄂教版六年级语文上册《跟祖父学诗》教案设计(2)

　　教学过程：

　　一．回顾上节课内容：

　　作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢？哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。

　　二，那么作者学习也很挑剔，有喜欢念的也有不喜欢念的，看看她喜欢念什么诗？为什么喜欢呢？

　　1．指名读11—17段。

　　2．作者喜欢什么诗？我们也来念念。（指名读）你们喜欢吗？

　　3．下面我们体会一下作者为什么喜欢呢？

　　（原来是字音好听，还有发音很好玩）你们读到这里有什么感受？

　　（作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣）

　　4．谁有感情的把这部分读一读？（教师指导朗诵）

　　三．读到一定的时候，就有新的要求了。祖父开始讲意思。那么小作者明白了诗歌的意思吗？

　　指名读最后一部分。你有什么感受？

　　（小作者完全没有理解意思。只是想着吃的，和凭感觉判断）这一部分更深入的表现出作者的天真可爱。特别是与爷爷的对话显得非常真实，非常有趣。谁能读出这种感情呢？

　　指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。

　　四．学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗？谈谈你学诗的体会吧？

　　（全班交流）

　　五．作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢？总结一下。

　　小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。

　　六．课后练习：

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