2018年鄂教版五年级品德下册《星星之火,可以燎原》教案设计(3)

　　1.师导言：是啊！英勇善战的红军战士经历着常人难以想象的艰苦生活：简陋的住所、粗糙的食物、常年的风吹雨打……我们一起来听听当年的历史吧！

　　2.教师用讲故事的形式向学生展现当年中国^共******^令页~导下的革命力量逐步壮大的情况：在南昌起义、秋收起义等革命活动遇挫后作出正确决策————向农村进军，在农村组建革命队伍，并建立农村革命根据地。有条件的尽量使用图片、音像等直观效果较好的素材。

　　3.教师提问：中国^共******人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？

　　【设计意图：学生对于这段历史了解不多，为帮助学生理解感悟，教师通过讲故事的形式为学生补充了很多历史资料，然后设置问题启发学生思考，为下一步学生奠定了基础。】

　　活动三合作交流，感悟精神

　　1.学生自主学习《朱德的扁担》这篇短文，并引发学生交流收集到的井冈山小故事。

　　2.教师引导学生特别强调：三大纪律、八项注意；

　　3.师总结：井冈山是革命的摇蓝、是革命的圣地，每一位红军战士在这里接受了革命的洗礼、人生的洗礼、信仰的洗礼，以朱德同志为楷模的老一辈无产阶级革命家充分发扬了^共I********革命精神，他们感人至深的言行永远铭记在中国人民的心中。

　　【设计意图：进一步强化井冈山革命根据地的历史地位，知道朱德等老一辈无产阶级革命家身体力行、身先士卒让劳苦大众认识到^共******的军队是人民的军队，是一支纪律严明、战斗力强的红军队伍。这样才能够以小打大、以少胜多。这样人民才会永远支持红军。】

　　活动四知识竞赛，深化认识

　　活动采取“提问————抢答————评比”的流程进行，学生分组进行。大家根据课前收集到的资料向其他小组提出问题，然后轮流进行，直至最后决出优胜小组予以表彰。教师也可参与活动，组织秩序，或补充问题、帮助解答。

　　【设计意图：用知识竞赛这种学生喜闻乐见的方式巩固、拓展所学知识，学生积极性高，参与面广。】

　　活动五拓展活动，升华情感

　　以《红军精神永垂不朽》为题办一期小报。

　　【设计意图：办小报既是对课堂所学内容的整理，又是对课外知识的收集。不仅巩固了学习内容，也锻炼了学生的归纳表达能力。】

　　板书设计

　　星星之火，可以燎原

　　红星照耀井冈山

　　三大纪律八项注意

　　朱德的扁担

　　第三课时

　　活动一热情导入，创设情境

　　师导言：一位美国记者说，人类有四大史诗————以色列埃及走出，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……那么，红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容。

　　【设计意图：教师饱含深情的导语调动了学生的情绪，激发了学生深入探究学习的欲望。】

　　活动二对比分析，探究原因

　　1.师导语：南昌起义爆发后不久，^***在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于^***、朱德的正确^令页~导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。这使国民党反动派惊恐不安，从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。

　　2.师介绍五次围剿情况，引导学生分析原因，得出结论：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的^令页~导。由于第五次反“围剿”失败，红军被迫实行战略转移，开始长征。

　　【设计意图：对于红军为什么要长征这个问题学生十分好奇，教师简略向学生进行介绍，引导学生对比分析原因，更加凸显出^***、朱德、周恩来等^令页~导人的英明决策和光辉形象。】

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