2018年湘美版年级美术上册《哆来咪》教案设计(3)

　　五、教学建议

　　在教学中多为学生提供欣赏的图片、音乐，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开联想，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断。教师要鼓励学生发表独特的见解。

　　六、教学资料

　　曾侯乙编钟(战国)钟架长7-48米，宽3_35米，高2．73米，现藏湖北省博物馆。

　　1978 年春夏之交，在地下沉埋了二千四百余年的大型国宝编钟，随着湖北省随县擂鼓墩曾侯乙墓的发现、发掘而再现人间，重放异彩。曾侯乙编钟是我国目前出土数量最多、重量最重、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，堪称“编钟之王”。凡有机会耳闻目睹过的人，无不为此千古绝响惊叹叫绝，赞誉它不愧是中华民族文化艺术之瑰宝，世界音乐史之奇迹。

　　编钟是具有悠久历史的打击乐器，它将乐钟依大小和音高次序编组，悬挂在钟架上，用木槌敲击演奏，故而得名。全套钟架由 245个构件组成，可以拆卸，设计精巧，结构稳定，历经两千多年，出土时依然矗立如故，让人赞叹不已。楚音韶乐形制精确，方能保证音律精准，这在今天也不易办到。合理的金属成分配比和规范的外形尺寸，以及工艺上的特殊处理，使编钟达到了令人赞叹的音响效果。

　　渐变构成 形式有：

　　1．基本形的渐变——渐变的大小、形状。

　　2．骨格渐变——渐变位置、距离、方向。

　　色相推移 将色彩按色环的顺序，由冷到暖或由暖到冷进行排列、组合的一种渐变形式。

　　明度推移 将色彩按明度等差数列的顺序，由浅到深或由深到浅进行排列组合的一种渐变形式。

　　立体构成中造型要素按照一定规律渐次发展变化称为渐变韵律。一般常见的渐变韵律形式，有形态大小渐变，形态方向渐变，形态位置渐变，形态厚薄渐变等。

　　在现实生活中因视觉透视关系的变化而产生类似渐变的视觉现象很多。如铁路排列有序的枕木、电线杆、整齐的田野沟壑、建筑，都因视点、透视产生渐大渐小、渐高渐低、渐宽渐窄、渐疏渐密等渐变视觉效果。(何夕岚)

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