2018年北京版六年级语文下册《零点降生的女孩》教案设计(2)

　　三、自主学习

　　1.问：“你对课文感兴趣吗？下面我们就来用你自己喜欢的方法和学习方案来学习这篇课文。

　　2.学生学过字词后可以

　　A．读课文，从不懂问题入手；

　　B．从课文中心入手；

　　C．从课文写作线索入手；

　　D．从作者写作思路入手；

　　E．从老师的提示入手（教师出示学习方案）；

　　3.教师适当巡视点拨。

　　四、学生交流

　　（于自己的学习伙伴交流讨论，或小组内交流）

　　1.学会了哪些生字新词？

　　2.解决了什么问题？

　　3.理解了课文什么内容？

　　4.还有哪些不懂的问题？（小组内没有解决的问题，留作全班讨论。）

　　五、师生讨论

　　（教师在学生交流时，与个别学生就有争议或不理解的问题讨论。）

　　学生或许会不理解或有争议的问题是

　　1.“我”为什么那么希望自己是零点降生的女孩？（此问题较简单，由学生自由发言解决）

　　2.母亲为什么要“欺骗”我？（可以说是“善意的谎言”……）

　　3.母亲的“谎言”是对的还是错的？是好还是坏？（学生有可能对此问题引发争议，师引导用较短时间辩论解决。若没有引发争议，指名交流讨论。）

　　4.母亲后来为什么“愧疚”了？（说明母亲……）

　　5.从‘我早已不在乎零点不零点的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切？（没有。）

　　六、全班交流

　　1.你是用什么学习方案（或学习方法）学习的？

　　2.课文讲了一件什么事？

　　3.课文是怎样安排材料的？

　　4.作者的写作目的是什么？

　　5.学过课文后你的感想是什么？

　　6.懂得了什么道理？受到了什么启发？

　　7.你还有哪些不懂得问题？

　　（教师适时点拨评议，表扬鼓励。）

　　七、课外延伸

　　1.若有时间，引导学生朗读并抄写课文最后一自然段。

　　2.你觉得最后一小节中，那一句话最好？为什么？（谈一谈见解）

　　3.你有类似的经历吗？此时，你对你的“历史”有何想法？与大家谈一谈！

　　八、小结质疑

　　与同学们交流你的学习心得。提出仍没有解决的问题。

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